【摘 要】
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开展爱国主义教育在任何时期与任何阶段都至关重要。在学前教育阶段开展适宜的爱国主义教育是为社会培养合格公民，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的必然举措。在幼儿的一日生活、五大领域教学、亲子活动及班级环境中开展具有真实性、情境性的爱国主义教育教学活动，是教育者在充分尊重幼儿年龄认知特点的基础上，化抽象的爱国主义教育为具体的、生活化的爱国情与爱国行的有效路径，可让爱国主义在各项显性与隐性教育过程中
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开展爱国主义教育在任何时期与任何阶段都至关重要。在学前教育阶段开展适宜的爱国主义教育是为社会培养合格公民，为社会主义现代化建设培养建设者和接班人的必然举措。在幼儿的一日生活、五大领域教学、亲子活动及班级环境中开展具有真实性、情境性的爱国主义教育教学活动，是教育者在充分尊重幼儿年龄认知特点的基础上，化抽象的爱国主义教育为具体的、生活化的爱国情与爱国行的有效路径，可让爱国主义在各项显性与隐性教育过程中逐渐深入幼儿内心，达到全员、全程、全方位育人的目的。
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毛泽东反官僚主义思想是毛泽东思想体系中的重要组成部分,是马克思主义中国化的成果,为中国革命和建设实践打造良好的政治生态环境,是党的宝贵思想财富。官僚主义是人民的大敌,党执政的障碍,从严治党永远在路上,新时代坚持推进全面从严治党向纵深发展,再来探讨毛泽东反官僚主义思想,不仅有助于更深刻的认识毛泽东思想,而且对新时代党的建设仍有重要价值。以毛泽东为主要代表的共产党人坚持与官僚主义作斗争,把马克思主义关
问题意识是衡量个体的思维能力与创新能力的重要标尺。培养学生的问题意识，是促进学生全面发展、培养创新型人才的有效途径之一。在新课程改革背景下，如何培养学生的问题意识也成为各学科教学关注的重点。文章从问题意识的概念入手，分析了在初中历史教学中培养学生问题意识的意义，结合当前初中历史教学存在的问题，就如何在初中历史教学中培养学生的问题意识提出了几点建议。
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＜正＞《幼儿园教育指导纲要（试行）》中明确指出：“教师要运用各种有趣的方式激发幼儿热爱祖国、热爱家乡，并在此基础上引导幼儿认识国旗国徽、知道各种传统节日、了解红色故事等。”因此，在幼儿园的教育教学中，教师要通过各种红色主题活动的开展，实现对幼儿爱国主义情怀的培养。
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