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游戏是儿童发现生活、探索生活、体验生活的一种方式。富有创造性的身心体验,让置身游戏中的人感到自由、愉悦。“游戏精神”源于游戏,但不局限于游戏,是一种充满自由性、愉悦性、体验性和创造性的力量。如果,习作教学能满足儿童对游戏精神的需求,将改善教学现状中存在的诸多问题。“游戏精神”观照下的习作教学具体表现为游戏化的设计理念,如习作任务的游戏化、情感体验的游戏化、知识呈现的游戏化、习作评价的游戏化等。