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【摘要】在全国范围的中等职业教育扩招和全省范围的国际旅游岛建设背景下，海南省的职业教育问题是一个热点问题。海南省高级技工学校作为本省技工教育的排头兵，它的发展备受职业教育各方关注。本文正是从这一前提出发，对海南省高级技工学校的未来发展之路做一些个人的思考。
【关键词】技师学院；教育质量；品牌建设；校企合作；社会培训
我国中等职业学校继2005年扩招100万人之后，2006年又继续扩招100万人，招生规模达到740万人。到2010年，中等职业教育招生规模达到830万人，与普通高中招生规模大体相当。就海南省而言，2006年底，全省有中等职业学校79所，在校学生7.8万人，到2010年，全省中等职业学校在校生规模达到16万人，中等职业教育与普通高中教育的招生规模大体相当。
2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》。至此，海南国际旅游岛建设正式步入正轨，2010年6月出爐的《海南国际旅游岛建设发展规划纲要》明确了海南重点发展旅游业、文化体育产业、房地产业、金融保险业、商贸餐饮业和现代物流业、热带特色现代农业、新型工业和高新技术产业、海洋经济等8大产业。作为国家的重大战略部署，我国将在2020年将海南初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地，使之成为开放之岛、绿色之岛、文明之岛、和谐之岛。
全国范围的中等职业教育扩招和全省范围的国际旅游岛建设影响着海南职业教育发展，未来的海南职业教育将在市场经济大潮中重新洗牌，重新整合，形成新的职业教育格局。作为全省技工教育排头兵的海南省高级技工学校应积极应对，探索出适合时代潮流的未来发展之路。
一、技师学院之路
技师学院是高等职业教育的组成部分，是以高级技工、预备技师、技师为主要培养对象的高技能人才培养基地，以一线技术工人和一线技术管理人才作为培养方向和工作方向。海南省产业结构调整、企业生产以及高技能人才培养任务的实际需求，迫切要求建设本省的技师学院，而按照适应市场、突出特色、合理布局的方针，海南省高级技工学校通过整合、优化和利用现有职业教育培训资源，是本省技师学院的不二人选。
1、技师学院推进办学体制的创新
学校在生源和办学层次上都有较大的变化，可招收省内外应、历届初、高中毕业生，中专、职高、技校、大专毕业生，也可招收企业在职人员。学制上除了传统的中技班，可设初中4年制、高中3年制高技班；高中4年制、已取得中级职业资格证书的职业院校毕业生3年制预备技师班，以及企业在职职工中已取得高级职业资格证书，并在生产服务一线有一定实践经验的人员的技师班。这些创新将把学校做大、做强、做精、做优，形成本校鲜明的办学特色。
2、技师学院推进办学模式的创新
学校从有利于构筑人才成长立交桥和满足社会对职教多样化的需求出发，发展和创新灵活多样的办学模式，可推行学分制、弹性学分制；可举办高级技工班、预备技师班、技师班、综合课程班等多种学制多种层次的技工教育；对学有余力的学生举办自学考试、成人高校和普通高校单招的助考辅导班等；打破地域界限，发展各种形式的联合办学，实现教育资源的有偿共享。
3、技师学院将有力地提升学校内涵建设
学校必将在办学理念和发展规划、组织和管理、教师队伍建设、德育工作、教学改革、教改实验与科研、与社区联动等方面形成自主发展的良性运行机制，建立学校、社会、家庭联动的教育网络，开发和整合教育资源，努力形成学校课堂向社会生活延伸的发展格局，体现学校的发展特色，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
二、教育质量之路
中等职业教育扩招会在一定程度上造成教学设施严重不足、师资力量短缺、生源质量下降、校舍场馆活动场地人均面积急剧下降，教学经费投入压力加大从而影响学生能力培养和就业等问题，这就是教育质量问题。在目前中职教育发展的这个拐点上,一个学校绝不可为了追求速度和规模而牺牲质量,因为中职学校如果放弃了质量,就等于放弃了自己的生命。我校是本省首家ISO9000质量认证学校，在教育质量监控方面有较完善的制度。
因此，本校应该站在学校发展的战略制高点上，把质量经营放到重要位置上，在注重外延规模发展的同时，加强内涵质量提高的建设，在教学质量、管理质量、就业质量、服务质量等方面上档次、上台阶。主要措施有：
1、提高办学条件
在硬件上，各类教学设施包括教学场地、实习场所、配套的实习设备、技能训练场地、适应专业特点满足教学需要的专用教室和实验室、微机室、多媒体教室、体育设施与设备等要一应俱全；在软件上，学校必须要大力招聘合格教师、引进名教师或从科研单位、大型企业聘请学校急需而又紧缺的人才，同时加强对师资力量的培训，增加教师与社会接触的机会，从而培养和造就一支与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。
2、加强教学过程控制
秉承本校一贯的优良做法，开展包括日常教案作业检查、上课巡查、晚修巡查、课外辅导检查、学生反馈、期中教学检查、期末教学检查等常规教学检查；加强对各专业教研组教学教研工作的指导，要求教研组按质按量完成学期教学工作；制订教学工作规范，按质量管理体系的要求来规范教师的教学行为；开展汇报课、公开课、优质课听课评课活动，促进教师教学水平的不断提高；实行教学督导制度，定期或不定期开展督导工作，督促教师主动研究教法，不断提高教学实效。
3、深化教学体制改革
树立学生为主体的办学理念，注重学生的技能训练、能力培养，培养学生创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。在教学内容和教学方法方面要注重理论和实践结合，有目的创造条件增加实践环节的内容和时间，多角度培养学生运用知识和方法来解决实际问题的技能和能力。在设置课程方面要结合职业岗位的现实和社会需求，进行职业能力分析与专门能力分解，确定课程设计的主体内容和层次定位，有针对性地设置课程。在教材的选定上避免其重复性，突出实效性与实用性。对于教材内容可根据实际情况适当的删减或压缩，根据不同的专业组织教学内容，同类或相似内容在教学过程中避免重复讲解，使内容更具有实用性和实效性。
4、确定教学为就业服务的思想
衡量职业教育质量的一个标准就是就业，技工学校的毕业生就业机会有很多，他们面对的问题不是没有活干，而是愿不愿意干。据了解，目前技校生毕业后半年之内的跳槽率非常高，这也是很多用人单位常常为之抱怨的。今后技工学校就业工作的竞争焦点，就是在毕业生职业道德水平、爱岗敬业意识上的竞争，看哪所学校的毕业生职业稳定性比较高、就业心态最好。因此，我校今后在教学过程中，一定要在就业辅导课程中注重对学生职业道德的教育，培养学生的爱岗和敬业意识，重点培养他们具备吃苦耐劳的精神。一定要把德育教育渗透到学校日常的教学、实训和实习的整个过程中，培养德才兼备的人才。
三、品牌建设之路
品牌和形象是技工学校宝贵的无形资产，是在激烈的市场竞争中谋求发展的制胜之道。因此，应该树立品牌意识,实施品牌战略,把技工学校做大做强,做精做优,实现可持续发展。
1、打造名牌专业
一所学校要打造出自己的品牌，很重要的一点就是要根据市场需求来重点打造有特色的品牌专业。本校的汽车维修与检测、机械设备维修、数控加工、化工与制药、药品营销、电气自动化工程、应用电子工程、计算机网络技术是传统上的名牌专业，直接为全省相关行业和企业提供优秀技能人才，在全省范围内具有示范和辐射作用,学校应该加速现代化教学设备诸如数控设备、校园网、多媒体等设施投入,积极争取政策扶持和资金支撑,进而巩固和加强这些具有示范性的名牌专业，处于全省名牌专业的制高点上。同时，打造名牌专业也要有超前性，立足长远,谋划未来,不断推陈出新,开拓新专业,打造新品牌。我校新设置的高尔夫服务与管理、船舶维修与制造就是极具市场前景的专业。
2、建设名师队伍
加强师资队伍建设,建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的“双师型”师资队伍,是保证高技能人才培养质量的前提,一流的质量，需要一流的名师；一流的名师，才能支撑起一流的名校。建设名师队伍，才能打造品牌教育。学校应制定名师建设规划，创设名师发展空间。加大教师队伍专业化力度，在教育理念、创新意识、课程教学、知识结构、信息技术、教研能力、职业道德等方面，对教师进行系统科学的培养与管理。学校可与企业合作,与高校联办等形式，聘请专家学者、行家里手、能工巧匠到校讲学授技,采取聘请、特约、客座等方式培育塑造名师队伍，扩大学校的知名度。可采取行之有效的措施鼓励，推动青年教师岗位练兵，可以组织课堂教学大赛；可以开设研究课、探讨课、示范课等的展示；可以利用局域网交流名师的教学过程、教学方法，通过丰富多彩的教学实践，引导、帮助青年教师脱颖而出，尽快成熟。形成一支具有终身学习理念、符合现代教育要求的专业化教师队伍，为名师的发展创造有利环境。
3、开发精品课程
技工学校升级为技师学院后，精品课程建设将是我校课程建设的重要内容和目标，也是提高教学质量的重要举措。学校应制定科学、合理的精品课程建设规划，投入专项建设经费及制定奖励政策，支持精品课程组成员的深造学习，选送他们到相关院校进修。学校教研室负责精品课程建设的总体建设规划，确立精品课程建设检查制度以及成果验收制度。各专业教学部具体负责实施精品课程建设开发。开发精品课程要注意处理好传统与特色、借鉴与创新、理论与实训、教与学、点与面等关系,要突出技工教育课程和教材的职业属性。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，学校通过实施精品课程建设工程，切实加强教学队伍建设，促进教学内容和课程体系改革，为学校的发展提供强有力的技术服务保障。
四、校企合作之路
海南省高级技工学校以它的招生规模和质量占据着海南技工教育的制高点，但这并不意味着省技校可以游离于社会之外，相反，作为为社会提供技能人才的单位，它应该与社会保持更为紧密的联系，走校企合作之路。现在，学校已经成立了金蓝领公司，由专职校长负责，有一套完善的工作班子。未来的省技校，校企合作的制度应该更完善，规模应该更大，质量应该更高。
1、资源共享
职业学校除有必需的校舍、师资和实训设备外，还要有稳定的教学实验基地。实训基地建设是各职业学校普遍存在的薄弱环节，校企合作可以弥补这一不足，学校的教学条件、实验实训条件得到改善，培养模式达到了学校企业合一、教师师傅合一、教室车间合一的理想效果，学校成为企业的培训基地。企业以设备，资金、人才支持学校建设，较好地解决了实习、就业问题，企业成为学校的实训基地。2010年6月我校与海口宏淮汽车贸易有限公司签约合作，我校提供新校区上万平方米的临路用地，公司投资600万建设三个实训车间，作为公司的生产经营场地和我校学生实习场所，同时公司为我校教师提供技术培训。这一合作是校企互惠共赢、共谋发展的典范。
2、协作育人
在日常管理方面，学校侧重于学生在校期间的管理，包括课程教学、纪律教育、成才教育，特别要把企业文化、企业规范纳入教育过程，企业应派专业人员参与学校管理教育的全过程。而企业则侧重于学生实践能力的培养和管理，包括实践能力的培养、爱岗敬业、厂规厂纪教育等。在企业学习阶段，学校要选派毕业实习指导教师和班主任跟班管理。在确定培养目标和制定教学计划方面，学校始终坚持以企业需求为第一信号，做到育人目标与用人标准相衔接；课程设置与企业要求相衔接；技能训练与岗位要求相衔接，使学校的管理与企业管理、学生培养质量与企业用人要求高度一致。今年我校与海南澳飞游艇实业有限公司、与金色阳光泰得温泉度假酒店的合作办学，走的就是这样的路子。
3、产学研结合
我校长期与玉柴旗下的琼海齿轮厂合作生产零部件，学校的实习车间成了工厂的生产车间，实践指导教师和学生成了工厂的员工，这是校企合作的产学研之路。随着职业教育的持续发展和我校升级为技师学院，产教研结合将会在我校的育人模式与课程教学改革中发挥出越来越大的作用。产学研结合的优势是很大的，它提高了学校技术开发与创新能力，加强了内外交流，活跃了学术气氛，取得了显著的经济效益和社会效益。它提升了教师的技能，促进了“双师型”队伍的建设与发展。它也增强了学生的职业素养、动手能力与创新能力。学校应大力扶持产教研，努力使之成为办学特色，促进学校发展。
五、社会培训之路
随着生源竞争的更加激烈，学校办学规模的稳定，非学历社会培训将成为职业教育很重要的一块。技工教育应在成人教育、在职培训以及职业性基础教育的领域有所作为。因此，发挥资源优势，积极开展社会培训、为本地经济建设服务是技工学校拓展服务领域、促进事业发展的重要途径。
1、完善培训职能
学校主管社会培训的职能部门，要制定完善的制度，对内要建立培训检查与评估制度，实现培训教学工作有计划、有检查、有评估、有整改。建立培训教师持证上岗制度和业务档案，加强师资队伍和管理人员队伍建设，加强培训教材建设，不断提高管理与培训水平。对外要与相关部门配合，完善培训基地设施，形成一套能够满足职业培训和操作技能演练需要的、功能齐全的先进培训基地。主动加强与农业、劳动、扶贫等部门的联系，积极承担相关部门的政策性培训任务。做到长期班与短期班共同发展，在校培训和下乡培训互相结合。既要“请进来”，在校内为社会提供全方位的长期班培训服务；更要“送出去”，由学校选派优秀教师，在各地进行各类短期班培训。
2、拓宽培训市场
学校要认真分析社会需求，针对有培训需求的群众，派出工作人员深入到乡镇、农村、社区，广泛开展针对性宣传工作。同时，通过报纸、电视、宣传单等多种媒介，努力使更多需要培训的群众获取培训信息。学校要面向新型工业化，为企业发展提供服务，建成高级技能人才的培训基地；面向就业工作，为失业下岗人员提供服务，建成就业培训基地；面向城市化，为农村剩余劳动力转移提供服务，建成农村劳动力培训基地；面向全社会，为全社会从业人员提供服务，建成从业人员继续教育、提高的培训基地；面向职业技术教育，为专业技术教师提供服务，建成职业教师掌握技能、提高技能的培训基地；面向劳务市场，为全世界生产提供服务，建成国际劳动力生产的培训基地；面向大专院校，为高校学生提供服务，建成高校学生提高技能的培训基地；面向中学生，为中学生第二课堂提供服务，建成中学生生产劳动技能的训练基地；面向行业，为行业发展提供服务，建成行业培训和鉴定基地。
海南省高级技工學校新校区全面建成和投入使用后，学校将有更充足的办学资源为社会提供培训服务，而社会培训也将给学校带来巨大的社会影响和经济效益，从而有力地促进学校的发展。
参考文献
[1]《国务院关于大力发展职业教育的决定》二〇〇五年十月二十八日.
[2]人力资源和社会保障部关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号).
【关键词】技师学院；教育质量；品牌建设；校企合作；社会培训
我国中等职业学校继2005年扩招100万人之后，2006年又继续扩招100万人，招生规模达到740万人。到2010年，中等职业教育招生规模达到830万人，与普通高中招生规模大体相当。就海南省而言，2006年底，全省有中等职业学校79所，在校学生7.8万人，到2010年，全省中等职业学校在校生规模达到16万人，中等职业教育与普通高中教育的招生规模大体相当。
2010年1月4日，国务院发布《国务院关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》。至此，海南国际旅游岛建设正式步入正轨，2010年6月出爐的《海南国际旅游岛建设发展规划纲要》明确了海南重点发展旅游业、文化体育产业、房地产业、金融保险业、商贸餐饮业和现代物流业、热带特色现代农业、新型工业和高新技术产业、海洋经济等8大产业。作为国家的重大战略部署，我国将在2020年将海南初步建成世界一流海岛休闲度假旅游胜地，使之成为开放之岛、绿色之岛、文明之岛、和谐之岛。
全国范围的中等职业教育扩招和全省范围的国际旅游岛建设影响着海南职业教育发展，未来的海南职业教育将在市场经济大潮中重新洗牌，重新整合，形成新的职业教育格局。作为全省技工教育排头兵的海南省高级技工学校应积极应对，探索出适合时代潮流的未来发展之路。
一、技师学院之路
技师学院是高等职业教育的组成部分，是以高级技工、预备技师、技师为主要培养对象的高技能人才培养基地，以一线技术工人和一线技术管理人才作为培养方向和工作方向。海南省产业结构调整、企业生产以及高技能人才培养任务的实际需求，迫切要求建设本省的技师学院，而按照适应市场、突出特色、合理布局的方针，海南省高级技工学校通过整合、优化和利用现有职业教育培训资源，是本省技师学院的不二人选。
1、技师学院推进办学体制的创新
学校在生源和办学层次上都有较大的变化，可招收省内外应、历届初、高中毕业生，中专、职高、技校、大专毕业生，也可招收企业在职人员。学制上除了传统的中技班，可设初中4年制、高中3年制高技班；高中4年制、已取得中级职业资格证书的职业院校毕业生3年制预备技师班，以及企业在职职工中已取得高级职业资格证书，并在生产服务一线有一定实践经验的人员的技师班。这些创新将把学校做大、做强、做精、做优，形成本校鲜明的办学特色。
2、技师学院推进办学模式的创新
学校从有利于构筑人才成长立交桥和满足社会对职教多样化的需求出发，发展和创新灵活多样的办学模式，可推行学分制、弹性学分制；可举办高级技工班、预备技师班、技师班、综合课程班等多种学制多种层次的技工教育；对学有余力的学生举办自学考试、成人高校和普通高校单招的助考辅导班等；打破地域界限，发展各种形式的联合办学，实现教育资源的有偿共享。
3、技师学院将有力地提升学校内涵建设
学校必将在办学理念和发展规划、组织和管理、教师队伍建设、德育工作、教学改革、教改实验与科研、与社区联动等方面形成自主发展的良性运行机制，建立学校、社会、家庭联动的教育网络，开发和整合教育资源，努力形成学校课堂向社会生活延伸的发展格局，体现学校的发展特色，培养社会主义合格的建设者和可靠的接班人。
二、教育质量之路
中等职业教育扩招会在一定程度上造成教学设施严重不足、师资力量短缺、生源质量下降、校舍场馆活动场地人均面积急剧下降，教学经费投入压力加大从而影响学生能力培养和就业等问题，这就是教育质量问题。在目前中职教育发展的这个拐点上,一个学校绝不可为了追求速度和规模而牺牲质量,因为中职学校如果放弃了质量,就等于放弃了自己的生命。我校是本省首家ISO9000质量认证学校，在教育质量监控方面有较完善的制度。
因此，本校应该站在学校发展的战略制高点上，把质量经营放到重要位置上，在注重外延规模发展的同时，加强内涵质量提高的建设，在教学质量、管理质量、就业质量、服务质量等方面上档次、上台阶。主要措施有：
1、提高办学条件
在硬件上，各类教学设施包括教学场地、实习场所、配套的实习设备、技能训练场地、适应专业特点满足教学需要的专用教室和实验室、微机室、多媒体教室、体育设施与设备等要一应俱全；在软件上，学校必须要大力招聘合格教师、引进名教师或从科研单位、大型企业聘请学校急需而又紧缺的人才，同时加强对师资力量的培训，增加教师与社会接触的机会，从而培养和造就一支与办学规模相适应、结构合理的专兼职教师队伍。
2、加强教学过程控制
秉承本校一贯的优良做法，开展包括日常教案作业检查、上课巡查、晚修巡查、课外辅导检查、学生反馈、期中教学检查、期末教学检查等常规教学检查；加强对各专业教研组教学教研工作的指导，要求教研组按质按量完成学期教学工作；制订教学工作规范，按质量管理体系的要求来规范教师的教学行为；开展汇报课、公开课、优质课听课评课活动，促进教师教学水平的不断提高；实行教学督导制度，定期或不定期开展督导工作，督促教师主动研究教法，不断提高教学实效。
3、深化教学体制改革
树立学生为主体的办学理念，注重学生的技能训练、能力培养，培养学生创新精神和创新能力，提高学生的综合素质。在教学内容和教学方法方面要注重理论和实践结合，有目的创造条件增加实践环节的内容和时间，多角度培养学生运用知识和方法来解决实际问题的技能和能力。在设置课程方面要结合职业岗位的现实和社会需求，进行职业能力分析与专门能力分解，确定课程设计的主体内容和层次定位，有针对性地设置课程。在教材的选定上避免其重复性，突出实效性与实用性。对于教材内容可根据实际情况适当的删减或压缩，根据不同的专业组织教学内容，同类或相似内容在教学过程中避免重复讲解，使内容更具有实用性和实效性。
4、确定教学为就业服务的思想
衡量职业教育质量的一个标准就是就业，技工学校的毕业生就业机会有很多，他们面对的问题不是没有活干，而是愿不愿意干。据了解，目前技校生毕业后半年之内的跳槽率非常高，这也是很多用人单位常常为之抱怨的。今后技工学校就业工作的竞争焦点，就是在毕业生职业道德水平、爱岗敬业意识上的竞争，看哪所学校的毕业生职业稳定性比较高、就业心态最好。因此，我校今后在教学过程中，一定要在就业辅导课程中注重对学生职业道德的教育，培养学生的爱岗和敬业意识，重点培养他们具备吃苦耐劳的精神。一定要把德育教育渗透到学校日常的教学、实训和实习的整个过程中，培养德才兼备的人才。
三、品牌建设之路
品牌和形象是技工学校宝贵的无形资产，是在激烈的市场竞争中谋求发展的制胜之道。因此，应该树立品牌意识,实施品牌战略,把技工学校做大做强,做精做优,实现可持续发展。
1、打造名牌专业
一所学校要打造出自己的品牌，很重要的一点就是要根据市场需求来重点打造有特色的品牌专业。本校的汽车维修与检测、机械设备维修、数控加工、化工与制药、药品营销、电气自动化工程、应用电子工程、计算机网络技术是传统上的名牌专业，直接为全省相关行业和企业提供优秀技能人才，在全省范围内具有示范和辐射作用,学校应该加速现代化教学设备诸如数控设备、校园网、多媒体等设施投入,积极争取政策扶持和资金支撑,进而巩固和加强这些具有示范性的名牌专业，处于全省名牌专业的制高点上。同时，打造名牌专业也要有超前性，立足长远,谋划未来,不断推陈出新,开拓新专业,打造新品牌。我校新设置的高尔夫服务与管理、船舶维修与制造就是极具市场前景的专业。
2、建设名师队伍
加强师资队伍建设,建设一支高素质的集专业理论与实践技能于一身的“双师型”师资队伍,是保证高技能人才培养质量的前提,一流的质量，需要一流的名师；一流的名师，才能支撑起一流的名校。建设名师队伍，才能打造品牌教育。学校应制定名师建设规划，创设名师发展空间。加大教师队伍专业化力度，在教育理念、创新意识、课程教学、知识结构、信息技术、教研能力、职业道德等方面，对教师进行系统科学的培养与管理。学校可与企业合作,与高校联办等形式，聘请专家学者、行家里手、能工巧匠到校讲学授技,采取聘请、特约、客座等方式培育塑造名师队伍，扩大学校的知名度。可采取行之有效的措施鼓励，推动青年教师岗位练兵，可以组织课堂教学大赛；可以开设研究课、探讨课、示范课等的展示；可以利用局域网交流名师的教学过程、教学方法，通过丰富多彩的教学实践，引导、帮助青年教师脱颖而出，尽快成熟。形成一支具有终身学习理念、符合现代教育要求的专业化教师队伍，为名师的发展创造有利环境。
3、开发精品课程
技工学校升级为技师学院后，精品课程建设将是我校课程建设的重要内容和目标，也是提高教学质量的重要举措。学校应制定科学、合理的精品课程建设规划，投入专项建设经费及制定奖励政策，支持精品课程组成员的深造学习，选送他们到相关院校进修。学校教研室负责精品课程建设的总体建设规划，确立精品课程建设检查制度以及成果验收制度。各专业教学部具体负责实施精品课程建设开发。开发精品课程要注意处理好传统与特色、借鉴与创新、理论与实训、教与学、点与面等关系,要突出技工教育课程和教材的职业属性。精品课程是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程，学校通过实施精品课程建设工程，切实加强教学队伍建设，促进教学内容和课程体系改革，为学校的发展提供强有力的技术服务保障。
四、校企合作之路
海南省高级技工学校以它的招生规模和质量占据着海南技工教育的制高点，但这并不意味着省技校可以游离于社会之外，相反，作为为社会提供技能人才的单位，它应该与社会保持更为紧密的联系，走校企合作之路。现在，学校已经成立了金蓝领公司，由专职校长负责，有一套完善的工作班子。未来的省技校，校企合作的制度应该更完善，规模应该更大，质量应该更高。
1、资源共享
职业学校除有必需的校舍、师资和实训设备外，还要有稳定的教学实验基地。实训基地建设是各职业学校普遍存在的薄弱环节，校企合作可以弥补这一不足，学校的教学条件、实验实训条件得到改善，培养模式达到了学校企业合一、教师师傅合一、教室车间合一的理想效果，学校成为企业的培训基地。企业以设备，资金、人才支持学校建设，较好地解决了实习、就业问题，企业成为学校的实训基地。2010年6月我校与海口宏淮汽车贸易有限公司签约合作，我校提供新校区上万平方米的临路用地，公司投资600万建设三个实训车间，作为公司的生产经营场地和我校学生实习场所，同时公司为我校教师提供技术培训。这一合作是校企互惠共赢、共谋发展的典范。
2、协作育人
在日常管理方面，学校侧重于学生在校期间的管理，包括课程教学、纪律教育、成才教育，特别要把企业文化、企业规范纳入教育过程，企业应派专业人员参与学校管理教育的全过程。而企业则侧重于学生实践能力的培养和管理，包括实践能力的培养、爱岗敬业、厂规厂纪教育等。在企业学习阶段，学校要选派毕业实习指导教师和班主任跟班管理。在确定培养目标和制定教学计划方面，学校始终坚持以企业需求为第一信号，做到育人目标与用人标准相衔接；课程设置与企业要求相衔接；技能训练与岗位要求相衔接，使学校的管理与企业管理、学生培养质量与企业用人要求高度一致。今年我校与海南澳飞游艇实业有限公司、与金色阳光泰得温泉度假酒店的合作办学，走的就是这样的路子。
3、产学研结合
我校长期与玉柴旗下的琼海齿轮厂合作生产零部件，学校的实习车间成了工厂的生产车间，实践指导教师和学生成了工厂的员工，这是校企合作的产学研之路。随着职业教育的持续发展和我校升级为技师学院，产教研结合将会在我校的育人模式与课程教学改革中发挥出越来越大的作用。产学研结合的优势是很大的，它提高了学校技术开发与创新能力，加强了内外交流，活跃了学术气氛，取得了显著的经济效益和社会效益。它提升了教师的技能，促进了“双师型”队伍的建设与发展。它也增强了学生的职业素养、动手能力与创新能力。学校应大力扶持产教研，努力使之成为办学特色，促进学校发展。
五、社会培训之路
随着生源竞争的更加激烈，学校办学规模的稳定，非学历社会培训将成为职业教育很重要的一块。技工教育应在成人教育、在职培训以及职业性基础教育的领域有所作为。因此，发挥资源优势，积极开展社会培训、为本地经济建设服务是技工学校拓展服务领域、促进事业发展的重要途径。
1、完善培训职能
学校主管社会培训的职能部门，要制定完善的制度，对内要建立培训检查与评估制度，实现培训教学工作有计划、有检查、有评估、有整改。建立培训教师持证上岗制度和业务档案，加强师资队伍和管理人员队伍建设，加强培训教材建设，不断提高管理与培训水平。对外要与相关部门配合，完善培训基地设施，形成一套能够满足职业培训和操作技能演练需要的、功能齐全的先进培训基地。主动加强与农业、劳动、扶贫等部门的联系，积极承担相关部门的政策性培训任务。做到长期班与短期班共同发展，在校培训和下乡培训互相结合。既要“请进来”，在校内为社会提供全方位的长期班培训服务；更要“送出去”，由学校选派优秀教师，在各地进行各类短期班培训。
2、拓宽培训市场
学校要认真分析社会需求，针对有培训需求的群众，派出工作人员深入到乡镇、农村、社区，广泛开展针对性宣传工作。同时，通过报纸、电视、宣传单等多种媒介，努力使更多需要培训的群众获取培训信息。学校要面向新型工业化，为企业发展提供服务，建成高级技能人才的培训基地；面向就业工作，为失业下岗人员提供服务，建成就业培训基地；面向城市化，为农村剩余劳动力转移提供服务，建成农村劳动力培训基地；面向全社会，为全社会从业人员提供服务，建成从业人员继续教育、提高的培训基地；面向职业技术教育，为专业技术教师提供服务，建成职业教师掌握技能、提高技能的培训基地；面向劳务市场，为全世界生产提供服务，建成国际劳动力生产的培训基地；面向大专院校，为高校学生提供服务，建成高校学生提高技能的培训基地；面向中学生，为中学生第二课堂提供服务，建成中学生生产劳动技能的训练基地；面向行业，为行业发展提供服务，建成行业培训和鉴定基地。
海南省高级技工學校新校区全面建成和投入使用后，学校将有更充足的办学资源为社会提供培训服务，而社会培训也将给学校带来巨大的社会影响和经济效益，从而有力地促进学校的发展。
参考文献
[1]《国务院关于大力发展职业教育的决定》二〇〇五年十月二十八日.
[2]人力资源和社会保障部关于大力推进技工院校改革发展的意见(人社部发[2010]57号).