论文部分内容阅读
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7<
Letter from guest editor to all the readers
【摘 要】
：
为探究吕家坨井田地质构造格局,根据钻孔勘探资料,采用分形理论和趋势面分析方法,研究了井田7
【出 处】
：
黑龙江科技学院学报
【发表日期】
：
2018年1期
其他文献
很难看到余迅老师这样干净的语文课了！ 其一,简练。何以不拖泥带水?因为借了“语文本体教学改革”的慧眼,抓住了“学习语言”这个根本。 语文教学长期以来众说纷纭。语文课堂
“品读”是洪镇涛先生创导的语文本体教学的一个重要特征。本体教学强调语文的工具性,反对离开语言这个本体去架空分析课文的思想性、人文性。 “品”是发现,是欣赏,是咀嚼,
2012年2月4日星期六晴午饭后,我带着办公室的同志及新华镇党委政府的干部到“四群”教育活动挂钩联系的腊拱村委会、芭什村小组、弄楼村小组调研民情。从县城出发,在经过近一
赤壁市第一初级中学坐落在风景秀丽的兰国赤壁古战场,学校始创于1912年,迄今已有100年的历史。现有36个教学班,172名专任教师,其中高级教师40人,中学一级教师87人。学校办学
强调互动是新理念下教学的重要特色。互动是否充分、有效将直接影响学生知识的建构,影响教学的实际效果。当代建构主义理论认为,有效的互动必然是建立在个体自主学习的基础
2012年3月31日星期六晴在我们长久的期盼中,昨夜终于下了一场久违的好雨!今天早晨起来,已是雨过天睛,尘埃在无声的春雨中褪得干干净净,田野里满眼翠绿,清新的空气、和煦的阳
余映潮老师的《鹤群翔空》课例(见本刊2003.4),赵清芳老师提出“四点不足”,刘博老师认为“板块太多,知识技能难落实”,(见本刊2003.7),应该说都有一点道理。但如果要按他们
语文教学的花样越来越多了,语文教学的理论越来越玄了。从结构到流程,从信息论到系统论,从××步××式到××性××型,从教育学心理学到语言学文学到哲学到其他科学,语文教