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[摘 要]新课程强调：“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。强化美术教学，以美术造就学生的艺术细胞，以艺术提高学生的审美能力，以美的魅力促进学生人格的健康发展，不仅有利于培养专业美术人才，而且能使全体学生的综合素质得到提高，为他们将来成为有用之才奠定坚实的基础。
[关键词]审美能力 审美素质 美术教育 美术教学
新课程强调：“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。强化美术教学，以美术造就学生的艺术细胞，以艺术提高学生的审美能力，以美的魅力促进学生人格的健康发展，不仅有利于培养专业美术人才，而且能使全体学生的综合素质得到提高，为他们将来成为有用之才奠定坚实的基础。
一、强化美术教学，确保美术课健康运行
美术属于艺术的范畴，它不仅仅是指书法、绘画，而且包含美术欣赏能力和美术创造能力。在现实生活中，从人们的衣食住行到环境美化、广告宣传、产品造型和包装设计等等，无一不含有美术要素。美术可以改变生活，可以提高生活的质量。因此，将美术课作为职业中学各专业的必修课是非常必要的。实践证明，强化美术教学不仅能够创造出美好的作品，而且能够塑造出美好的心灵，对提高学生的综合素质具有潜移默化的作用。
二、围绕不同专业，各有侧重开设美术课
美术教学要与不同专业课内容对应挂靠。每一个专业都有相应的美术要素，学生掌握了这些要素，同时具备了对美的审视能力和创新能力，在今后的实际工作中将能发挥很大的作用。因此，学校和美术教师应该认真寻找美术与专业课内容的最佳结合点，并根据各个专业的不同特点，各有侧重地为学生开设美术课、美术欣赏课、书法课等，以培养学生综合思维和综合探索的能力。
三、注重兴趣深化，使学生拓宽一技之长
在美术课的教学中，教师要将教学与开展各类美术活动结合起来，以培养学生的兴趣，使学生在兴趣中展现美术专长，培养自己的自信心、自豪感，并为自己的未来发展开辟更广阔的空间。职业中学的各班级都应该建立美术兴趣小组，开设素描、色彩、设计、书法、美术欣赏等科目，引导学生从兴趣中体会乐趣，再将乐趣转化成志趣。通过兴趣小组的活动，要使那些文化课基础差，对什么都难以学得进的同学将志趣定向在美术上，让他们具备一技之长，并通过教师的继续教育使一技之长得到拓宽。
职业中学的美术教师应该十分重视学生兴趣的深化，這种兴趣的深化往往是通过作品展示完成的。每学期学校都应该举办美术展览，展览可以分为大中小型。展出时，学校应该邀请学生家长、教育局领导和社会各界人士前来观看。一方面能使职业教育的成果得到社会的认可，另一方面能为毕业生的就业拓宽渠道。
四、培养审美能力，帮学生塑造美好心灵
1.形式美感的培养。作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在。培养学生对形式美的感受能力，就成了审美教育的重要环节。在职业中学美术课的最初阶段，往往首先引导学生去认识线条的魅力。美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析，然后通过白描练习加深理解。在素描和西画中，线条不仅用来勾画轮廓，而且是表现对象形体结构和质感的造型因素。在课堂中教师可通过临摹优秀素描作品和写生来培养学生对这一造型因素的感受和表现能力。
2.审美情趣的培养。美术作品常常对人产生情绪感化的作用。美术课要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。这种情感教育可以通过参观、作品欣赏、写生和临摹优秀作品等多种形式进行教学，内容也应该从自然、社会和艺术等范围多方位地展开。
3.审美理想的培养。对美的事物的感受和由此而产生的情感反应，是审美活动最初的表现形式，但这种感受和感化，都受着审美理想的制约。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。美术课中，教师选择古今中外优秀美术作品，并通过与学生的谈话分析，或辅之以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观点和审美理想的效果。
4.审美创造能力的培养。美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。
美术不限于绘画。新编美术教材中，列入了诸如纸盒包装、广告招贴、标志设计、壁挂设计、服装设计、折纸建筑等内容，都是为了教给学生实用美术的知识，并训练其进行实际设计的初步技能。这些课题内容的教学并不要求学生成为将来的设计师，目的在于培养他们具有一定的想象力和创造力，激发其改造自然和改造社会的愿望和追求。
[关键词]审美能力 审美素质 美术教育 美术教学
新课程强调：“在教学中要着重培养学生的审美能力，增强爱国主义感情，陶冶高尚的情操。”美术教育作为学校教育的重要组成部分，它的主要任务是对学生进行审美教育，提高学生的审美素质。强化美术教学，以美术造就学生的艺术细胞，以艺术提高学生的审美能力，以美的魅力促进学生人格的健康发展，不仅有利于培养专业美术人才，而且能使全体学生的综合素质得到提高，为他们将来成为有用之才奠定坚实的基础。
一、强化美术教学，确保美术课健康运行
美术属于艺术的范畴，它不仅仅是指书法、绘画，而且包含美术欣赏能力和美术创造能力。在现实生活中，从人们的衣食住行到环境美化、广告宣传、产品造型和包装设计等等，无一不含有美术要素。美术可以改变生活，可以提高生活的质量。因此，将美术课作为职业中学各专业的必修课是非常必要的。实践证明，强化美术教学不仅能够创造出美好的作品，而且能够塑造出美好的心灵，对提高学生的综合素质具有潜移默化的作用。
二、围绕不同专业，各有侧重开设美术课
美术教学要与不同专业课内容对应挂靠。每一个专业都有相应的美术要素，学生掌握了这些要素，同时具备了对美的审视能力和创新能力，在今后的实际工作中将能发挥很大的作用。因此，学校和美术教师应该认真寻找美术与专业课内容的最佳结合点，并根据各个专业的不同特点，各有侧重地为学生开设美术课、美术欣赏课、书法课等，以培养学生综合思维和综合探索的能力。
三、注重兴趣深化，使学生拓宽一技之长
在美术课的教学中，教师要将教学与开展各类美术活动结合起来，以培养学生的兴趣，使学生在兴趣中展现美术专长，培养自己的自信心、自豪感，并为自己的未来发展开辟更广阔的空间。职业中学的各班级都应该建立美术兴趣小组，开设素描、色彩、设计、书法、美术欣赏等科目，引导学生从兴趣中体会乐趣，再将乐趣转化成志趣。通过兴趣小组的活动，要使那些文化课基础差，对什么都难以学得进的同学将志趣定向在美术上，让他们具备一技之长，并通过教师的继续教育使一技之长得到拓宽。
职业中学的美术教师应该十分重视学生兴趣的深化，這种兴趣的深化往往是通过作品展示完成的。每学期学校都应该举办美术展览，展览可以分为大中小型。展出时，学校应该邀请学生家长、教育局领导和社会各界人士前来观看。一方面能使职业教育的成果得到社会的认可，另一方面能为毕业生的就业拓宽渠道。
四、培养审美能力，帮学生塑造美好心灵
1.形式美感的培养。作为视觉造型艺术的美术，无不依赖形式而存在。培养学生对形式美的感受能力，就成了审美教育的重要环节。在职业中学美术课的最初阶段，往往首先引导学生去认识线条的魅力。美术教师要善于选择有代表性的优秀传统作品指导学生去进行欣赏和分析，然后通过白描练习加深理解。在素描和西画中，线条不仅用来勾画轮廓，而且是表现对象形体结构和质感的造型因素。在课堂中教师可通过临摹优秀素描作品和写生来培养学生对这一造型因素的感受和表现能力。
2.审美情趣的培养。美术作品常常对人产生情绪感化的作用。美术课要善于发掘艺术作品内在的健康的感情因素，转化为学生的高尚的审美情趣，培养他们爱美的情操。这种情感教育可以通过参观、作品欣赏、写生和临摹优秀作品等多种形式进行教学，内容也应该从自然、社会和艺术等范围多方位地展开。
3.审美理想的培养。对美的事物的感受和由此而产生的情感反应，是审美活动最初的表现形式，但这种感受和感化，都受着审美理想的制约。不同的审美判断往往会引起不同的情感反应。一切优秀的健康的艺术作品，总是集中地反映了生活中的美好事物和艺术家正确的审美观点。美术课中，教师选择古今中外优秀美术作品，并通过与学生的谈话分析，或辅之以简单的命题创作，都可以收到培养学生正确健康的审美观点和审美理想的效果。
4.审美创造能力的培养。美术教育不以培养学生感受美和鉴赏美的能力为最终目的，更重要的是培养他们的审美想象力和创造力，提高形象思维能力，以他们所学到的知识和技能，去从事改造生活的实践。
美术不限于绘画。新编美术教材中，列入了诸如纸盒包装、广告招贴、标志设计、壁挂设计、服装设计、折纸建筑等内容，都是为了教给学生实用美术的知识，并训练其进行实际设计的初步技能。这些课题内容的教学并不要求学生成为将来的设计师，目的在于培养他们具有一定的想象力和创造力，激发其改造自然和改造社会的愿望和追求。