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在＂教育回归生活世界＂的研究中,存在着技术视角缺席的集体性失误。＂技术化时代＂已悄然来临,且技术正在或已经完成了对生活世界的规定,＂生活世界的技术化＂已是不争的事实。技术的具身性能够为＂生活世界＂与＂科学世界＂的融通提供学理支持。利用技术的具身性构建具身的学习环境,可为教育回归生活世界提供一种实践路径。