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中图分类号：G812 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2014）02-000-01
摘 要 随着素质教育理念的提出，体育和德、智、美、劳共同组成了如今学校教育。体育是学校教育的重要组成部分，具有他学科教学不可替代的作用，然而，中国农村中小学对体育教学的强调却只是雷声大，雨点小，这样的现状产生着消极影响，令人担忧。
关键词 素质教育 体育 农村 消极
随着知识经济时代的到来，我国的教育方针开始从之前呆板的“应试教育”逐步向“素质教育”转化，旨在全面提高学生的综合水准，在做到以人为本的基础上，关注全体学生的德智体美劳综合素质提升。
然而，在与传统“应试教育”，书本知识占主导地位的观念做较量时，体育成为了学校教育中的薄弱环节。目前中国农村的体育教学现状，基本都是敷衍了事。甚至有些学校并未将理论应用于实践（从不上体育课），稍微好一点的就是安排相应老师教授学生体育课，但是由于教师个人技能局限和学校设备的简陋，体育课变成了休息课。
那么，为什么中国农村的体育教学如此消极？怎么去改善这一状况，使体育教学在农村找到合适的发展空间？在此，我谈谈自己的看法。
一、询问病根，体育教学为何成了一纸空文？
（一）学校更重视升学考试科目，忽视体育这类不影响升学率的科目
无论是在小学还是中学，体育看起来似乎都是一个不太重要的学科，它并不会影响升学，中考体育只是一门体能的小测试。尤其是偏远农村，对于这样的测试，甚至只是一个形式，致使有些学校不重视。有的学生存侥幸心理，觉得体育好不好并不重要，重要的是文化成绩，因而对体育锻炼无所谓。学校也由于这个原因，忽视了对体育教学的重视程度。因此，在某些学校管理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。所以，在不少农村中小学，体育课早已名存实亡，体育课也只出现在课表上。
（二）体育方面的师资力量欠缺，师资水平有待提高
师资配备是学校体育教学的重要环节，据调查数据显示，不少学校配备的体育老师，既不是体育院校师范类专业毕业的，也没有从事过任何运动的专业化训练。南京某所小学，五名体育老师中有三名都是半路出家的，还有一个竟是学校的数学老师兼任的。有人曾笑话体育课是：一个哨子，两个球，老师拍屁股走。即便是体育院校师范类专业毕业的学生，在‘专业性’上仍需补足。”
（三）我国农村体育设施配备落后，阻碍体育活动的开展
由于经济条件的限制，不少农村中小学操场绝大多数为泥土，逢雨由于积水，将会较长时间延误课间操、体育课的正常进行。除此之外，学校的体育设备稀少，许多学生没有活动的器材，老师就算教学之后也没有场地和设备提供给学生加以练习巩固。
二、改善农村的体育教学，何处有良药？
我认为农村体育教学加强，要从学校、老师、社会三个方面着手。
（一）从学校方面来讲。在素质教育的大旗帜下，应该认真贯彻教育部的教学方针，重视学生体育能力的培养，增强的健康体质，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。在体育课堂教学中，通过观察法、对比法和示范法等多种教学方法发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等促进学生记忆力、想象力、创造意识的发展。
（二）从教师方面来讲。他们是教育发展的主力军，教师素质提高了，学生素质提高才有可能，教育教学质量才有希望。体育老师应该自信，用自己对体育的一份热忱去感染学生们，让他们明白体育的重要性。在教学活动中，首先要寓德育于体育教学之中，首先强化人的意识，“教”与“育”统一，其次利用体育方式、特征育人。体育作为教育的组成部分，它与德育、智育紧密配合，在体育活动中，通过教师的引导，学生不断克服困难和跨跃障碍，培养坚毅、勇敢，不怕苦不怕内的品格，让学生爱上体育。
（三）至于社会方面。第一是学生家长这一群体，他们十分关注孩子的健康成长，不能陷入到体育不重要的误区中去，要积极呼吁和配合学校的体育教学；第二是政府和社会慈善机构，中国的农村人口占了大多数，农村的孩子大多是留守儿童，社会应该多给与他们一些关爱，这样会更加有利于他们的成长，希望工程可以通过捐助资金投入到学校硬件设施建设而帮助农村学生，政府也可以出台相关政策，辅助农村体育教学，真正做到全社会共同努力来做好素质教育。
三、结语
我们认为，一个人的真正成功，除了在学术上有所建树，还要有强健的体魄做支撑，这才是真正的提高了自己，发展了自己，从而具备创造美和表现美的能力，进而使我们在生活中更加自尊、自爱、自信、自强。因此，我们全社会都应当予以重视，让体育教学在当前的教学活动中找到一席之地，便是真正的有枝可依。
参考文献：
[1] 王振涛.农村学校体育改革思路[J].山东体育学院学报.2000（3）.
[2] 季庆宪.经济欠发达地区农村中小学体育设施现状的调查与思考[J].山东体育科技.2003（1）.
[3] 曲宗湖，尚大光，李芬芬.中国农村学校体育现状与发展战略研究的报告[J].北京体育师范学院.1998（4）.
摘 要 随着素质教育理念的提出，体育和德、智、美、劳共同组成了如今学校教育。体育是学校教育的重要组成部分，具有他学科教学不可替代的作用，然而，中国农村中小学对体育教学的强调却只是雷声大，雨点小，这样的现状产生着消极影响，令人担忧。
关键词 素质教育 体育 农村 消极
随着知识经济时代的到来，我国的教育方针开始从之前呆板的“应试教育”逐步向“素质教育”转化，旨在全面提高学生的综合水准，在做到以人为本的基础上，关注全体学生的德智体美劳综合素质提升。
然而，在与传统“应试教育”，书本知识占主导地位的观念做较量时，体育成为了学校教育中的薄弱环节。目前中国农村的体育教学现状，基本都是敷衍了事。甚至有些学校并未将理论应用于实践（从不上体育课），稍微好一点的就是安排相应老师教授学生体育课，但是由于教师个人技能局限和学校设备的简陋，体育课变成了休息课。
那么，为什么中国农村的体育教学如此消极？怎么去改善这一状况，使体育教学在农村找到合适的发展空间？在此，我谈谈自己的看法。
一、询问病根，体育教学为何成了一纸空文？
（一）学校更重视升学考试科目，忽视体育这类不影响升学率的科目
无论是在小学还是中学，体育看起来似乎都是一个不太重要的学科，它并不会影响升学，中考体育只是一门体能的小测试。尤其是偏远农村，对于这样的测试，甚至只是一个形式，致使有些学校不重视。有的学生存侥幸心理，觉得体育好不好并不重要，重要的是文化成绩，因而对体育锻炼无所谓。学校也由于这个原因，忽视了对体育教学的重视程度。因此，在某些学校管理者只重考试成绩的指挥棒下，体育教学就成了可有可无的课程了。所以，在不少农村中小学，体育课早已名存实亡，体育课也只出现在课表上。
（二）体育方面的师资力量欠缺，师资水平有待提高
师资配备是学校体育教学的重要环节，据调查数据显示，不少学校配备的体育老师，既不是体育院校师范类专业毕业的，也没有从事过任何运动的专业化训练。南京某所小学，五名体育老师中有三名都是半路出家的，还有一个竟是学校的数学老师兼任的。有人曾笑话体育课是：一个哨子，两个球，老师拍屁股走。即便是体育院校师范类专业毕业的学生，在‘专业性’上仍需补足。”
（三）我国农村体育设施配备落后，阻碍体育活动的开展
由于经济条件的限制，不少农村中小学操场绝大多数为泥土，逢雨由于积水，将会较长时间延误课间操、体育课的正常进行。除此之外，学校的体育设备稀少，许多学生没有活动的器材，老师就算教学之后也没有场地和设备提供给学生加以练习巩固。
二、改善农村的体育教学，何处有良药？
我认为农村体育教学加强，要从学校、老师、社会三个方面着手。
（一）从学校方面来讲。在素质教育的大旗帜下，应该认真贯彻教育部的教学方针，重视学生体育能力的培养，增强的健康体质，学校体育对增强学生体质的作用是不言而喻的，同时，还可以培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。在体育课堂教学中，通过观察法、对比法和示范法等多种教学方法发展学生的观察能力，通过技术动作的练习，体育课件制作等促进学生记忆力、想象力、创造意识的发展。
（二）从教师方面来讲。他们是教育发展的主力军，教师素质提高了，学生素质提高才有可能，教育教学质量才有希望。体育老师应该自信，用自己对体育的一份热忱去感染学生们，让他们明白体育的重要性。在教学活动中，首先要寓德育于体育教学之中，首先强化人的意识，“教”与“育”统一，其次利用体育方式、特征育人。体育作为教育的组成部分，它与德育、智育紧密配合，在体育活动中，通过教师的引导，学生不断克服困难和跨跃障碍，培养坚毅、勇敢，不怕苦不怕内的品格，让学生爱上体育。
（三）至于社会方面。第一是学生家长这一群体，他们十分关注孩子的健康成长，不能陷入到体育不重要的误区中去，要积极呼吁和配合学校的体育教学；第二是政府和社会慈善机构，中国的农村人口占了大多数，农村的孩子大多是留守儿童，社会应该多给与他们一些关爱，这样会更加有利于他们的成长，希望工程可以通过捐助资金投入到学校硬件设施建设而帮助农村学生，政府也可以出台相关政策，辅助农村体育教学，真正做到全社会共同努力来做好素质教育。
三、结语
我们认为，一个人的真正成功，除了在学术上有所建树，还要有强健的体魄做支撑，这才是真正的提高了自己，发展了自己，从而具备创造美和表现美的能力，进而使我们在生活中更加自尊、自爱、自信、自强。因此，我们全社会都应当予以重视，让体育教学在当前的教学活动中找到一席之地，便是真正的有枝可依。
参考文献：
[1] 王振涛.农村学校体育改革思路[J].山东体育学院学报.2000（3）.
[2] 季庆宪.经济欠发达地区农村中小学体育设施现状的调查与思考[J].山东体育科技.2003（1）.
[3] 曲宗湖，尚大光，李芬芬.中国农村学校体育现状与发展战略研究的报告[J].北京体育师范学院.1998（4）.