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摘要：点读技术是借助点读笔将纸媒中的内容转换为语音形式的一种辅助教学技术，在课堂教学中的应用效果显著。尤其是在英语教学中的应用，不仅能够提升英语教学的趣味性，也可将更为标准的英语发音传达给学生，使学生在潜移默化中提升自身的英语发音水平。此外，点读技术在课堂中的应用也可改善教师英语发音不足的问题，全面提升英语教学效果。现就其在小学英语教学中的应用做出阐述，希望英语专业教师均能具备点读技术的应用能力，借助技术力量提升英语课堂教学水平。
关键词：点读技术;小学英语;教学策略
英语教学中的常见现象为口语能力不强，很容易学成哑巴式英语，部分学生由于了解自身的英语发音不标准，没有勇气利用英语交流。而点读技术在英语教学中的应用则可在一定程度上规范其英语发音，当学生掌握标准的英语发音时，便会提升其应用英语交流的自信心，英语使用频率也会随之增加，使其真正掌握一门语言。从生理和心理的层面来讲，小学阶段的学生心理感知能力较强，且模仿能力突出，在此阶段进行英语发音练习对于提升其语感和口语能力具有积极作用。因此，下文针对点读技术在小学英语教学中的应用策略展开研究。
一、点读技术对小学英语教学的积极影响
（一）营造标准的语言环境，提升学生英语发音的准确性
点读技术作为辅助类教学技术，在小学英语课堂中的应用可有效改善因教师英语发音不标准对教学质量所产生的影响。同时，该项技术的应用也可打破教材内容的局限性，使学生在学习活动中的态度由被动学习转变为主动学习，通过点读技术的应用可在小学英语课堂中营造较为标准的语言环境，学生在模仿标准语言时便是提升其自身语言能力进行语言实践的过程。该阶段的小学生，听觉能力较强，在课堂上通过点读学习各类单词发音时可潜移默化的对学生的发音标准性产生积极影响，使其在标准化的语言环境中，掌握正确的英语发音方法。
（二）生成趣味性课堂，增强学生自主学习能力
新课标中指出，在小学阶段的英语教学任务为培养学生的自主学习能力，帮助学生树立学好英语的自信心。将点读技术引入小学英语课堂教学中，可有效提升课堂教学的趣味性，全面吸引学生的注意力，鼓励学生利用点读工具掌握更多生词。对于部分学困生而言，也可借助点读工具追赶英语学习进度，缩短学困生与优等生之间的学习差距，全面提升整体学生的英语学习水平。
二、点读技术下的小学英语教学新策略
（一）以目标为导向进行点读教学
在小学英语课堂教学中应用点读技术开展教学活动时，首先应明确课堂教学目标，即对需要达成的预期教学效果进行明确，使其能够为具体的课程设计以及活动安排做出明确的指导。作为专业的英语教师，应将每学期的课程划分为多个阶段，并且在每个阶段均设置一个或者几个教学目标，确保师生能了解自身的教学任务以及学习任务。在此种背景下，点读技术才能发挥其教学作用，以目标为导向开展教学活动，全面提升英语教学成果。
（二）利用点读笔激发学生的学习兴趣
在开展英语教学活动时，为使点读笔的作用得以发挥，教师应注重对学生的引导，合理利用点读笔激发学生的学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，为其营造良好的互动环境，学生在相互互动与交流的过程中对点读笔传出的标准英语发音进行模仿，鼓励学生互相评价英语发音水平，使学生能够在参与活动中发现自身的不足，并且乐于与同学分享自己的学习方法，促进全体学生的英语学习成绩。
（三）借助点读技术提升学生自己学习能力
点读技术的应用为学生的自主学习创造了良好的条件，在以往的教学工作中，学生遇到问题时对教师的依赖性较大，这对学生的问题解决能力和自主探究能力形成了一定的影响。而在点读技术的支持下，学生可以独立完成对相应词汇的学习，当学生通过自己的努力掌握新的单词或者语法时，便会获得自豪感，在今后的学习中，也会积极探索，养成自主学习的好习惯。作为教师人员，应认识到自身在课堂教学中的所扮演角色，发挥好教学引导的作用，教会学生使用点读笔后，将课堂上更多的时间留给学生用于自主学习，促进其自主学习能力的提升。
（四）组织开展点读互助小组活动
为了保障点读笔应用价值的最大化发挥，教师应组织开展小组互助活动，鼓励学生以小組的形式借助点读技术完成相应教学内容的学习。学生在参与小组学习活动的过程中，均会在小组中发挥一定的作用，共同为了完成学习任务而努力。学生进行相互探讨与交流的过程中，便是对新知识进行推理与理解的过程，这可在一定程度上提升英语学习的效果。另外，此种学习活动也可激发学生的学习积极性，大部分学生均会全身投入学习活动，在教师的引导下自主完成知识探究。
三、结束语
在小学英语教学中点读技术的应用为课堂教学工作的开展注入了新的活力，在点读技术的支持下，可在课堂上营造标准的语言环境，对学生的口语发音带来积极影响。此外，该技术的应用也可有效激发学生的兴趣，使其更乐于参与英语教学活动，在活动过程中掌握更多英语知识和英语实际能力。作为一名合格的英语教师，应掌握点读技术的应用方法，不断探究该项技术在英语教学中的应用价值，使其充分发挥自身的辅助教学作用，促进英语教学工作的高效、高质量开展。
参考文献
[1]王凤婷，点读技术支持下的小学英语有效课堂教学探索[J].科普童话，2020（22）：113.
[2]韩丽琳，英语教学贵在一“点”——点读技术应用于小学英语课堂的教学实践[J].考试周刊，2019 （11）：95-96.
[3]李福，点读技术在小学英语听说课堂中的教学实施对策[J].新课程（上），2018（03）：110.
关键词：点读技术;小学英语;教学策略
英语教学中的常见现象为口语能力不强，很容易学成哑巴式英语，部分学生由于了解自身的英语发音不标准，没有勇气利用英语交流。而点读技术在英语教学中的应用则可在一定程度上规范其英语发音，当学生掌握标准的英语发音时，便会提升其应用英语交流的自信心，英语使用频率也会随之增加，使其真正掌握一门语言。从生理和心理的层面来讲，小学阶段的学生心理感知能力较强，且模仿能力突出，在此阶段进行英语发音练习对于提升其语感和口语能力具有积极作用。因此，下文针对点读技术在小学英语教学中的应用策略展开研究。
一、点读技术对小学英语教学的积极影响
（一）营造标准的语言环境，提升学生英语发音的准确性
点读技术作为辅助类教学技术，在小学英语课堂中的应用可有效改善因教师英语发音不标准对教学质量所产生的影响。同时，该项技术的应用也可打破教材内容的局限性，使学生在学习活动中的态度由被动学习转变为主动学习，通过点读技术的应用可在小学英语课堂中营造较为标准的语言环境，学生在模仿标准语言时便是提升其自身语言能力进行语言实践的过程。该阶段的小学生，听觉能力较强，在课堂上通过点读学习各类单词发音时可潜移默化的对学生的发音标准性产生积极影响，使其在标准化的语言环境中，掌握正确的英语发音方法。
（二）生成趣味性课堂，增强学生自主学习能力
新课标中指出，在小学阶段的英语教学任务为培养学生的自主学习能力，帮助学生树立学好英语的自信心。将点读技术引入小学英语课堂教学中，可有效提升课堂教学的趣味性，全面吸引学生的注意力，鼓励学生利用点读工具掌握更多生词。对于部分学困生而言，也可借助点读工具追赶英语学习进度，缩短学困生与优等生之间的学习差距，全面提升整体学生的英语学习水平。
二、点读技术下的小学英语教学新策略
（一）以目标为导向进行点读教学
在小学英语课堂教学中应用点读技术开展教学活动时，首先应明确课堂教学目标，即对需要达成的预期教学效果进行明确，使其能够为具体的课程设计以及活动安排做出明确的指导。作为专业的英语教师，应将每学期的课程划分为多个阶段，并且在每个阶段均设置一个或者几个教学目标，确保师生能了解自身的教学任务以及学习任务。在此种背景下，点读技术才能发挥其教学作用，以目标为导向开展教学活动，全面提升英语教学成果。
（二）利用点读笔激发学生的学习兴趣
在开展英语教学活动时，为使点读笔的作用得以发挥，教师应注重对学生的引导，合理利用点读笔激发学生的学习兴趣，同时帮助学生树立自信心，为其营造良好的互动环境，学生在相互互动与交流的过程中对点读笔传出的标准英语发音进行模仿，鼓励学生互相评价英语发音水平，使学生能够在参与活动中发现自身的不足，并且乐于与同学分享自己的学习方法，促进全体学生的英语学习成绩。
（三）借助点读技术提升学生自己学习能力
点读技术的应用为学生的自主学习创造了良好的条件，在以往的教学工作中，学生遇到问题时对教师的依赖性较大，这对学生的问题解决能力和自主探究能力形成了一定的影响。而在点读技术的支持下，学生可以独立完成对相应词汇的学习，当学生通过自己的努力掌握新的单词或者语法时，便会获得自豪感，在今后的学习中，也会积极探索，养成自主学习的好习惯。作为教师人员，应认识到自身在课堂教学中的所扮演角色，发挥好教学引导的作用，教会学生使用点读笔后，将课堂上更多的时间留给学生用于自主学习，促进其自主学习能力的提升。
（四）组织开展点读互助小组活动
为了保障点读笔应用价值的最大化发挥，教师应组织开展小组互助活动，鼓励学生以小組的形式借助点读技术完成相应教学内容的学习。学生在参与小组学习活动的过程中，均会在小组中发挥一定的作用，共同为了完成学习任务而努力。学生进行相互探讨与交流的过程中，便是对新知识进行推理与理解的过程，这可在一定程度上提升英语学习的效果。另外，此种学习活动也可激发学生的学习积极性，大部分学生均会全身投入学习活动，在教师的引导下自主完成知识探究。
三、结束语
在小学英语教学中点读技术的应用为课堂教学工作的开展注入了新的活力，在点读技术的支持下，可在课堂上营造标准的语言环境，对学生的口语发音带来积极影响。此外，该技术的应用也可有效激发学生的兴趣，使其更乐于参与英语教学活动，在活动过程中掌握更多英语知识和英语实际能力。作为一名合格的英语教师，应掌握点读技术的应用方法，不断探究该项技术在英语教学中的应用价值，使其充分发挥自身的辅助教学作用，促进英语教学工作的高效、高质量开展。
参考文献
[1]王凤婷，点读技术支持下的小学英语有效课堂教学探索[J].科普童话，2020（22）：113.
[2]韩丽琳，英语教学贵在一“点”——点读技术应用于小学英语课堂的教学实践[J].考试周刊，2019 （11）：95-96.
[3]李福，点读技术在小学英语听说课堂中的教学实施对策[J].新课程（上），2018（03）：110.