摘 要：经济社会中，教育与企业家培养之间具有紧密的联系。人力资本理论认为教育是培养企业家人力资源最重要的途径之一。国内外一流学府纷纷将培养领导人才作为高等教育的新目标之一。大学的新型教育培养措施、MBA教育等均对企业家培养具有重要价值。
　　关键词：教育；企业家培养；高等教育
　　人才培养始终是教育最重要的目标之一，特别是伴随社会竞争的加剧与人力资本主义的兴起，如何成为更加迫切的问题。当今社会经济高速发展，如何培养企业家成为了教育领域面对的新课题。
　　一、教育是培养企业家的途径之一
　　依据教育经济学的人力资本理论，人力资本是通过投资而形成，体现为个体知识、技能、能力等的集合。教育投资作为人力资本投资的核心，企业家素质主要通过教育开发而形成。教育经济学鼻祖舒尔茨承认企业家部分能力来源于遗传，但同时认为企业家能力还可以通过教育、经验等人力资本投资后天获得。
　　管理学大师彼得德鲁克在其1985年出版的著作--《创新与企业家精神》中指出：“创新与企业家精神不是禀赋，灵感或灵光乍现和自发性的，也不神秘，它是可以通过教育和培训去有意识的培养的”。
　　二、高等教育重要目标之一：培养领导人才
　　为社会培养和输送各方面的领导人才一直是高等教育重要的组织目标。古今中外，教育始终与培养社会领导人才紧密联系。从柏拉图、孔子教育，中国古代科举考试、西方文官制度，直至现代高等教育都是一脉相承。目前，培养未来各领域的领导者已经成为世界一流大学国际化战略的主要特征之一。
　　三、培养企业家的教育举措
　　高等教育对培养领导人才要具有重要意义。Robinson和Sexton发现具有良好教育背景的创业者相比于未受过良好教育的人更容易创业成功[1]。
　　刘丽美等人发现，全球的政界商界的领导人才几乎均来自世界一流学府。哈佛大学注重学生在工作、社会活动和课外活动中扮演好自己的领导角色；耶鲁大学通过社会实践、海外留学等多种方式促进学生的领导才能；牛津大学侧着激发学生的积极主动性与创新意识；东京大学通过重基础，课程综合化与宽泛化来促进学生领导能力。
　　赵曙明认为，MBA教育是培养企业职业经理人的有效途径，从着重培养具有全球企业经营的才能、培养规格技术化课程设置综合化、教育形式多样化等方面提出建议[2]。李建清和傅跃威认为高校培养具有创新意识的企业家至关重要，应该从制定相关扶持政策、加强企业管理培训等方面积极展开工作[3]。王丽敏依据创业精神、创新精神、冒险精神、进取精神、合作精神、奉献精神六方面因素，构建了基于创业能力培养视角的高校企业家精神教育效果评价体系[4]。
　　教育对于企业家的培养具有重要价值。教育如何在企业家培养中发挥作用，发挥着怎样的作用，如何发生作用。未来研究中应该进一步深入探讨。
　　参考文献：
　　[1]Robinson，P. B. and Sexton ，E. A.The effect of education and experience on small business and entrepreneurial
　　success[J].Journal ofBusiness Verturing，1994（2）：141-156.
　　[2]赵曙明.MBA教育与中国企业职业经理人培养[J].高等教育研究，2002，23（3）：82-85.
　　[3]李建清，傅跃威.高校要培养具有创新意识的企业家[J].中国科技论坛，2000，（4）：57-58.
　　[4]王丽敏.高校企业家精神教育效果评价指标体系的构建[J].科技管理研究，2009，（11）：317-318.
　　（作者单位：浙江大学教育学院）