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摘要：中学学习的重点科目之一就是地理，地理不仅可以让学生了解自己所生活的环境和地域，还可以引导学生进行环境的保护。因此教师要将环境教育教学作为地理学习的重点，要将环境教育与课堂教学方式相结合，将地理知识中最主要的部分展示在学生面前，促进环境健康发展。笔者针对中学地理教育中融合环境教学的策略展开探究，便于学生接受地理知识，提高学生的地理成绩。
关键词：中学地理教育；环境教育；融合
在人类社会不断进步的浪潮中，人与自然环境密不可分，经济的发展和进步，科学技术水平的不断提高，越来越多的环境问题就显现在人类面前，于是人们开始重视人与环境之间的关系，重视对环境的保护，但是在发展相关经济产业的同时，许多人仍然意识不到环境保护的重要性，所以环境问题就成为亟待解决的问题[1]。
一、环境教育主要内容
环境是人们赖以生存的基本条件，在人们的生产生活中发挥着重要的作用。环境包括人文环境和自然环境，人文环境是人类在漫长的发展历程中经过自己的努力建造出的，自然环境指的是自然原有的各种资源和各种物质。目前对于环境教育的重视程度已经越来越高，说明人们已经开始重视对环境的保护。随着我国经济的快速发展，对环境的破坏已经严重影响到人们的日常生活，所以我国对于环境教育也重视起来，将相关的环境教育知识编入中学地理书本中，让人们从小就开始培养保护环境的意识。将环境保护的知识融入到地理教育中，不仅可以提高学生的环境保护意识，还可以提高学生的思想道德素养，避免环境的进一步破坏。并且通过相关的地理实践可以增强学生保护环境的能力，让学生树立正确的价值观念[2]。
二、将环境教学融入地理的意义
中学阶段是学生发展的快速稳定阶段，这个时候的学生在具有一定认知能力的基础上，对于新事物的接受能力都比较强。学生是祖国的花朵，是祖国的未来，在初中将环境教育融入地理知识教育中，在增加学生地理知识的同时，可以提高中学生保护环境的意识，从而激发学生将这种保护环境的情感投入到实际行动中，促进我国环境质量的提高。
三、将环境教育融入中学地理教育的方法
1、拓展教材知识。初中阶段所学习的地理知识，是以地球为开端的，例如在对地球的面貌和相关海陆变迁知识学习的同时，地理课本的内容就逐渐向我们的生活靠拢，讲述了世界各地的人口和相关环境的变化，有关的气候环境、海洋现状等，继而对人们所生活的人文环境进行讲述。通过对相关环境的了解和学习，增加了学生对自然环境和人文环境的认识，同时也让学生认识到节约资源，保护环境的重要性。让学生透过地理知识的学习，感受到现实生活中环境带给我们的影响，从而从自身做起，保护身边的环境。
2、增强教师的专业技能。教育离不开教师的辛勤努力，只有提高教师的专业素质和水平，才能增加学生学习地理知识的深度。这就要求相关部门增加教师专业技能的培训，加强教师的相关地理知识的学习，在提高教师自身文化修养的同时，再传授学生书本知识以及当前我国国家环境的现状。这样不仅可以提高学生的知识储备，还可以培养学生保护环境的习惯。
3、理论与实际相结合。因为国家之间的环境现状是不同的，人们要依赖环境才能更好的生存，生产和经济都不能离开环境而单独存在。那么在地理知识的學习过程中，教师就要在充分了解我国自然环境的现状的基础上，例如：教师可以将“我国人口不断增加，为求得经济快速发展，将经济水平的提高建立在以环境为代价的基础上，从而导致了我国环境污染严重，资源过度开采利用、濒临枯竭的现状”介绍给学生。教师也要采取先进的科学技术手段对学生进行思想教育和知识传授，让学生更加深刻的认识到环境保护的重要性。
4、教学方式多元化。把环境教育融入地理教育的主要目的就是为了让学生了解我国当前的环境国情，从而培养学生保护环境的良好习惯。这就要求教师在传授课程的过程中不可以将知识强行灌输给学生，而是通过多姿多彩的教育方式，增加学生的学习兴趣，继而再对地理知识进行讲述。
例如在学习“气温和降水”的时候，教师可以带领学生走进操场，走进自然，亲自测量降水量，亲自感受温度的变化，从而加深学生的印象，再让学生自主收集工业革命前相关环境的气温和降水的资料进行对比，让学生在锻炼自己独立自主学习能力的同时，看到环境的变化给我们带来的弊端。在学习宇宙知识的时候，可以让学生扮演地球、太阳、月亮，来展示自转和公转的奥妙，加深学生对地理知识的掌握程度。又或者在对中国的自然环境进行学习的时候，教师可以播放相关视频和图片，来提高学生学习地理的积极性，加强学生对我国目前自然环境状况的了解。
5、开展丰富的实践活动。只依靠学生从书本中学到的环境知识是不够的，想要从真正意义上加强学生的环境保护意识，就要将环境教育落实到学生的实际行动上。例如：可以带领学生捡垃圾，保护身边的人文环境；可以让学生制定相关的节约资源的措施，比如节约用纸、节约用水、步行上下学等。通过相关的实践活动，可以让学生切实体会到保护环境的重要性，从而提高学生保护环境的意识[3]。
四、结语
地理教育与环境教育是不可分割的，地理教育中的环境内容多姿多彩，这就要求教师充分发挥自己的专业优势，将环境教育融入到地理教育中，提高学生的思想道德素质，增强学生保护环境的意识，促进社会的健康快速发展。
参考文献
[1] 张思英.谈中学地理教学中环境教育的融合[J].科教文汇，2010，（29）：62-63.
[2] 孟庆威.中学地理教育中融合环境教育教学策略[J].中学地理教学参考，2015，（16）：64-65.
[3] 田亚平，常昊.探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例[J].衡阳师范学院学报，2012，（6）：113-116.
关键词：中学地理教育；环境教育；融合
在人类社会不断进步的浪潮中，人与自然环境密不可分，经济的发展和进步，科学技术水平的不断提高，越来越多的环境问题就显现在人类面前，于是人们开始重视人与环境之间的关系，重视对环境的保护，但是在发展相关经济产业的同时，许多人仍然意识不到环境保护的重要性，所以环境问题就成为亟待解决的问题[1]。
一、环境教育主要内容
环境是人们赖以生存的基本条件，在人们的生产生活中发挥着重要的作用。环境包括人文环境和自然环境，人文环境是人类在漫长的发展历程中经过自己的努力建造出的，自然环境指的是自然原有的各种资源和各种物质。目前对于环境教育的重视程度已经越来越高，说明人们已经开始重视对环境的保护。随着我国经济的快速发展，对环境的破坏已经严重影响到人们的日常生活，所以我国对于环境教育也重视起来，将相关的环境教育知识编入中学地理书本中，让人们从小就开始培养保护环境的意识。将环境保护的知识融入到地理教育中，不仅可以提高学生的环境保护意识，还可以提高学生的思想道德素养，避免环境的进一步破坏。并且通过相关的地理实践可以增强学生保护环境的能力，让学生树立正确的价值观念[2]。
二、将环境教学融入地理的意义
中学阶段是学生发展的快速稳定阶段，这个时候的学生在具有一定认知能力的基础上，对于新事物的接受能力都比较强。学生是祖国的花朵，是祖国的未来，在初中将环境教育融入地理知识教育中，在增加学生地理知识的同时，可以提高中学生保护环境的意识，从而激发学生将这种保护环境的情感投入到实际行动中，促进我国环境质量的提高。
三、将环境教育融入中学地理教育的方法
1、拓展教材知识。初中阶段所学习的地理知识，是以地球为开端的，例如在对地球的面貌和相关海陆变迁知识学习的同时，地理课本的内容就逐渐向我们的生活靠拢，讲述了世界各地的人口和相关环境的变化，有关的气候环境、海洋现状等，继而对人们所生活的人文环境进行讲述。通过对相关环境的了解和学习，增加了学生对自然环境和人文环境的认识，同时也让学生认识到节约资源，保护环境的重要性。让学生透过地理知识的学习，感受到现实生活中环境带给我们的影响，从而从自身做起，保护身边的环境。
2、增强教师的专业技能。教育离不开教师的辛勤努力，只有提高教师的专业素质和水平，才能增加学生学习地理知识的深度。这就要求相关部门增加教师专业技能的培训，加强教师的相关地理知识的学习，在提高教师自身文化修养的同时，再传授学生书本知识以及当前我国国家环境的现状。这样不仅可以提高学生的知识储备，还可以培养学生保护环境的习惯。
3、理论与实际相结合。因为国家之间的环境现状是不同的，人们要依赖环境才能更好的生存，生产和经济都不能离开环境而单独存在。那么在地理知识的學习过程中，教师就要在充分了解我国自然环境的现状的基础上，例如：教师可以将“我国人口不断增加，为求得经济快速发展，将经济水平的提高建立在以环境为代价的基础上，从而导致了我国环境污染严重，资源过度开采利用、濒临枯竭的现状”介绍给学生。教师也要采取先进的科学技术手段对学生进行思想教育和知识传授，让学生更加深刻的认识到环境保护的重要性。
4、教学方式多元化。把环境教育融入地理教育的主要目的就是为了让学生了解我国当前的环境国情，从而培养学生保护环境的良好习惯。这就要求教师在传授课程的过程中不可以将知识强行灌输给学生，而是通过多姿多彩的教育方式，增加学生的学习兴趣，继而再对地理知识进行讲述。
例如在学习“气温和降水”的时候，教师可以带领学生走进操场，走进自然，亲自测量降水量，亲自感受温度的变化，从而加深学生的印象，再让学生自主收集工业革命前相关环境的气温和降水的资料进行对比，让学生在锻炼自己独立自主学习能力的同时，看到环境的变化给我们带来的弊端。在学习宇宙知识的时候，可以让学生扮演地球、太阳、月亮，来展示自转和公转的奥妙，加深学生对地理知识的掌握程度。又或者在对中国的自然环境进行学习的时候，教师可以播放相关视频和图片，来提高学生学习地理的积极性，加强学生对我国目前自然环境状况的了解。
5、开展丰富的实践活动。只依靠学生从书本中学到的环境知识是不够的，想要从真正意义上加强学生的环境保护意识，就要将环境教育落实到学生的实际行动上。例如：可以带领学生捡垃圾，保护身边的人文环境；可以让学生制定相关的节约资源的措施，比如节约用纸、节约用水、步行上下学等。通过相关的实践活动，可以让学生切实体会到保护环境的重要性，从而提高学生保护环境的意识[3]。
四、结语
地理教育与环境教育是不可分割的，地理教育中的环境内容多姿多彩，这就要求教师充分发挥自己的专业优势，将环境教育融入到地理教育中，提高学生的思想道德素质，增强学生保护环境的意识，促进社会的健康快速发展。
参考文献
[1] 张思英.谈中学地理教学中环境教育的融合[J].科教文汇，2010，（29）：62-63.
[2] 孟庆威.中学地理教育中融合环境教育教学策略[J].中学地理教学参考，2015，（16）：64-65.
[3] 田亚平，常昊.探究式中学地理教学中的环境教育模式与案例[J].衡阳师范学院学报，2012，（6）：113-116.