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摘要：教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大问题，教学是教师的教与学生的学的统一，实质是交往、互动。但是，现如今的小学数学课堂，师生之间的互动也有很多问题，应该引起教师的关注。本文首先对小学数学课堂教学中师生互动的意义进行阐述，并指出在小学数学课堂教学中师生互动存在的问题，最后针对这些问题提出了相应的对策，希望能给相关教师一定的指导和帮助。
关键词：小学数学；课堂教学；师生互动
课堂是师生双方交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，是学生探究知识、获得发展的场所。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”课堂中师生互动是我们进行小学数学课堂教学的主阵地，是创造有生命课堂的主渠道，在实践中要处理好互动中形式与实质的关系，构建起轻松和谐的数学课堂“学习共同体”。那么，在小学数学课堂教学中，该如何实施有效的师生互动，使师生互动能够促进学生的数学学习呢？通过自己多年的教学实践谈谈个人认识。
一、小学数学教学中互动的意义
1.在小学数学课堂教学中师生互动能够展现学科的本质小学数学教学的主要内容是能够展现教学的价值所在，促进学生的思维发展。在小学数学教学过程中，师生互动能够引导学生通过观察生活，学会学习，并挖掘数学逻辑的待点，从而提高教学水平。
2.在小学数学课堂教学中师生互动能够培养学生的能力数学作为逻辑性比较强的一门学科，无形之中也加大了数学这门课程的教学难度。在这种情况下，教师只有培养学生的能力，才能减轻学生的负担，促进学生的数学思维能力，从而让教师和学生能有更好的交流。
3.在小学数学课堂教学中师生互动能够促进问题的解决。小学数学教学课堂，对于问题可以分成两个过程，一个是提出问题，另一个是解决问题。在教学过程中，教师只有先发现问题，并对问题提出假象，才能真正地让学生有自主解决问题的成就感，从而激发学生的学习热情。然而，在小学数学课堂教学中，师生之间的互动，也能给学生表现的机会，让他们畅所欲言，发表观点。这种独特的方式能够给学生自评的空间，了解自己存在的问题和不足。
4.在小学数学课堂教学中师生互动能够培养学生的创造性思维。小学数学课堂是学生学习数学的主要阵地，如果能在课堂上充分做到师生之间的互动，就能让教师及时发现学生存在的问题，学生也能看到自己的不足之处，从而学习长处，弥补短处。在课堂教学中，学生若能按照自己的观点进行问题设计，学生的积极性就能提高，从而有利于学生创造性思维的培养。
二、小学数学课堂教学中师生互动存在的问题
（一）传统的观念依然存在，学生缺少主动陛
受传统教学的影响，很多教师往往会采用家长式的教学方法，这种教学对于学生的主动性缺乏重视，使学生得不到提高，还很难让学生发挥自己的见解。传统的教学，并不是教师为学生讲的越多越好，这样会取代学生的看法，让学生被动地接受知识，被动地学习。这样，在整个教学过程中，学生很少有机会进行表达，只有结果没有过程的教学，容易对学生的身心发展造成危害，同时还和新课程改革相违背，不利于素质教学的要求和人才的培养。
（二）片面进行师生互动，缺乏目的性
在新课程改革的前提下，教师认识到师生之间的互动越多，越能提高教学效率。但盲目的互动，并不能起到作用。由于教师在课堂中不断地提问，就会没有重点，学生也会麻痹，引起反感。即使师生之间互动的情况比较好，也不能使学生真正地学到知识，课堂的教学效率也不能有所改善。因此，学生的思想要想提高，单靠教师教和学生学是无法完成的，必须两者结合，才能使互动起到作用。
（三）师生之间的互动存在表面性而没有从根本上加以重视
在小学数学课堂教学过程中，有些教师对师生之间的互动存在表面性，为了互动而互动，不能正确地了解知识内容，这对学习的目的性没有加以思考，很难提高学生的学习。表面性的互动容易对学生的学习造成影响，对学生的发展也不利。教师给学生随意地分组，并不能提高学生的学习，这种学习只是表面性的，在本质上是不能起到作用的。
三、小学数学课堂教学中师生互动的策略
（一）建立良好的师生关系来促进师生之间的平等
在小学数学课堂教学中，师生之间的互动应该是平等的。教师不能独占整个课堂，应该留给学生思考和发表见解的时间，教师应该是学生的引导者，学生才是整个学习的主人。只有在這种平等的关系下，师生之间的互动才能从根本上起到作用，并能发挥一定的效果。否则，学生都不敢发表自己的观点，有问题也不敢提出来，这样师生互动是起不到任何作用的。也就是说，师生之间的平等和和谐，应该建立在师生有效的互动基础上，并引起他们的重视，从实际生活出发，提高学生的学习效率。
（二）激发学生的积极性来巧妙地进行互动
根据小学生的性格特点可以知道，他们的好奇心比较强，对新鲜的事物都有一定的幻想。在小学数学课堂中，只有充分发挥学生的主动陛，才能促进他们的思维，才能使学生主动学习。教师应该给学生更多的表现机会，发挥学生的主观能动性，让学生能有一定的思考空间，并促进他们的创新能力。如果学生能对所提出的问题产生疑问，那么学生的思考能力就得到了提升，这是师生之间互动的前提。在这种情况下，教师还要起到引导的作用，让学生在这种学习理念下学习，从而学到更多的知识。学生只有敢问敢答，才能进行创新。同时，教师还应该尊重学生的思考能力，理解学生的好奇心，让他们能主动地发现问题。
四、结语
总而言之，在课堂教学中，师生之间有效的互动能够提高课堂效率，对于学生的学习能起到良好的作用。因此，在小学数学课堂上，教师应该改变教学方式，充分利用师生之间的互动促进教学。但是，师生之间的互动一定要把握重点，在适合互动的部分一定要加强互动，这样不仅可以促进课堂气氛，还能激发学生的学习积极性。相信在教师和学生的共同努力下，小学数学课堂中的师生互动一定会取得更大的进步。
关键词：小学数学；课堂教学；师生互动
课堂是师生双方交往、对话、沟通和探究学问的互动的舞台，是学生探究知识、获得发展的场所。《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出：“教师在教学过程中应与学生积极互动，共同发展。要处理好传授知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。”课堂中师生互动是我们进行小学数学课堂教学的主阵地，是创造有生命课堂的主渠道，在实践中要处理好互动中形式与实质的关系，构建起轻松和谐的数学课堂“学习共同体”。那么，在小学数学课堂教学中，该如何实施有效的师生互动，使师生互动能够促进学生的数学学习呢？通过自己多年的教学实践谈谈个人认识。
一、小学数学教学中互动的意义
1.在小学数学课堂教学中师生互动能够展现学科的本质小学数学教学的主要内容是能够展现教学的价值所在，促进学生的思维发展。在小学数学教学过程中，师生互动能够引导学生通过观察生活，学会学习，并挖掘数学逻辑的待点，从而提高教学水平。
2.在小学数学课堂教学中师生互动能够培养学生的能力数学作为逻辑性比较强的一门学科，无形之中也加大了数学这门课程的教学难度。在这种情况下，教师只有培养学生的能力，才能减轻学生的负担，促进学生的数学思维能力，从而让教师和学生能有更好的交流。
3.在小学数学课堂教学中师生互动能够促进问题的解决。小学数学教学课堂，对于问题可以分成两个过程，一个是提出问题，另一个是解决问题。在教学过程中，教师只有先发现问题，并对问题提出假象，才能真正地让学生有自主解决问题的成就感，从而激发学生的学习热情。然而，在小学数学课堂教学中，师生之间的互动，也能给学生表现的机会，让他们畅所欲言，发表观点。这种独特的方式能够给学生自评的空间，了解自己存在的问题和不足。
4.在小学数学课堂教学中师生互动能够培养学生的创造性思维。小学数学课堂是学生学习数学的主要阵地，如果能在课堂上充分做到师生之间的互动，就能让教师及时发现学生存在的问题，学生也能看到自己的不足之处，从而学习长处，弥补短处。在课堂教学中，学生若能按照自己的观点进行问题设计，学生的积极性就能提高，从而有利于学生创造性思维的培养。
二、小学数学课堂教学中师生互动存在的问题
（一）传统的观念依然存在，学生缺少主动陛
受传统教学的影响，很多教师往往会采用家长式的教学方法，这种教学对于学生的主动性缺乏重视，使学生得不到提高，还很难让学生发挥自己的见解。传统的教学，并不是教师为学生讲的越多越好，这样会取代学生的看法，让学生被动地接受知识，被动地学习。这样，在整个教学过程中，学生很少有机会进行表达，只有结果没有过程的教学，容易对学生的身心发展造成危害，同时还和新课程改革相违背，不利于素质教学的要求和人才的培养。
（二）片面进行师生互动，缺乏目的性
在新课程改革的前提下，教师认识到师生之间的互动越多，越能提高教学效率。但盲目的互动，并不能起到作用。由于教师在课堂中不断地提问，就会没有重点，学生也会麻痹，引起反感。即使师生之间互动的情况比较好，也不能使学生真正地学到知识，课堂的教学效率也不能有所改善。因此，学生的思想要想提高，单靠教师教和学生学是无法完成的，必须两者结合，才能使互动起到作用。
（三）师生之间的互动存在表面性而没有从根本上加以重视
在小学数学课堂教学过程中，有些教师对师生之间的互动存在表面性，为了互动而互动，不能正确地了解知识内容，这对学习的目的性没有加以思考，很难提高学生的学习。表面性的互动容易对学生的学习造成影响，对学生的发展也不利。教师给学生随意地分组，并不能提高学生的学习，这种学习只是表面性的，在本质上是不能起到作用的。
三、小学数学课堂教学中师生互动的策略
（一）建立良好的师生关系来促进师生之间的平等
在小学数学课堂教学中，师生之间的互动应该是平等的。教师不能独占整个课堂，应该留给学生思考和发表见解的时间，教师应该是学生的引导者，学生才是整个学习的主人。只有在這种平等的关系下，师生之间的互动才能从根本上起到作用，并能发挥一定的效果。否则，学生都不敢发表自己的观点，有问题也不敢提出来，这样师生互动是起不到任何作用的。也就是说，师生之间的平等和和谐，应该建立在师生有效的互动基础上，并引起他们的重视，从实际生活出发，提高学生的学习效率。
（二）激发学生的积极性来巧妙地进行互动
根据小学生的性格特点可以知道，他们的好奇心比较强，对新鲜的事物都有一定的幻想。在小学数学课堂中，只有充分发挥学生的主动陛，才能促进他们的思维，才能使学生主动学习。教师应该给学生更多的表现机会，发挥学生的主观能动性，让学生能有一定的思考空间，并促进他们的创新能力。如果学生能对所提出的问题产生疑问，那么学生的思考能力就得到了提升，这是师生之间互动的前提。在这种情况下，教师还要起到引导的作用，让学生在这种学习理念下学习，从而学到更多的知识。学生只有敢问敢答，才能进行创新。同时，教师还应该尊重学生的思考能力，理解学生的好奇心，让他们能主动地发现问题。
四、结语
总而言之，在课堂教学中，师生之间有效的互动能够提高课堂效率，对于学生的学习能起到良好的作用。因此，在小学数学课堂上，教师应该改变教学方式，充分利用师生之间的互动促进教学。但是，师生之间的互动一定要把握重点，在适合互动的部分一定要加强互动，这样不仅可以促进课堂气氛，还能激发学生的学习积极性。相信在教师和学生的共同努力下，小学数学课堂中的师生互动一定会取得更大的进步。