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摘 要：德育、智育及体育是构成教育体系的三要素，其中德育除渗透在课堂教学过程中外，还须渗透在班主任日常班级管理工作中，将德育化作春风、细雨润泽学生的心田，引导学生身心健康成长。可以认可并践行班主任班级管理理念、策略，削减班主任管理阻力，引导学生自主管理，营建和谐、民主、优质的班级管理氛围。
关键词：班主任;德育;师生关系;氛围;活动
一、高中班主任推进德育工作过程中出现的问题
高中班主任不仅要承担本学科的教学任务，同时对本班学生进行德育也是班主任工作的一个重要组成部分。高中班主任在班级开展德育工作的过程中，主要存在以下几方面的问题：第一，对德育工作投入的时间和精力相对较少。班主任工作涉及的内容较多，压力较大，导致教师很少有时间与学生交流，对学生的发展需要了解不足，德育工作缺乏针对性，无法促进学生道德水平的提升。第二，班主任没有及时更新自己的教学理念，旧的教学理念无法满足新时期学生发展的需要，除了本学科知识外，对相关的教育学、心理学的知识了解不多，无法针对学生的实际情况开展德育工作。第三，过分看重学生的考试分数，对学生身上优秀的品质视而不见，非常不利于学生个性的发展。最后，部分班主任的管理水平亟待提高，管理没有章法，随意性较强。
二、高中班主任德育工作开展策略
1. 构建和谐的师生关系
最好的师生关系，应该是师生之间互相欣赏。学生信任教师，教师欣赏学生，如此，师生关系才能实现和谐统一。作为一名高中班主任教师，一定要善于发现学生身上的优点，即使学生犯了错误，也不要苛责学生，要多给予一些宽容，在学生最需要的时候，伸出温暖的双手去拉学生一把，慢慢地，学生就会越来越信任教师。此外，班主任教师还可以多组织一些户外的竞赛活动，一方面缓解学生的学习压力;另一方面，学生在合作的过程中，团队协作能力、解决问题能力都能有所提升，不仅实现了德育的目标，师生之间的关系也会越来越亲近。
2. 营造良好的班级德育氛围
传统的只重视学生智力发展的教育模式已经无法适应新时期学生成长的需要，要想更好地适应未来社会的发展，学生不仅要有良好的学业成绩，更要有较高的道德修养。高中三年，学生大部分的时间都是在学校度过的，因此，良好的班级德育氛围对学生道德素养的提升有着至关重要的影响作用。一名合格的班主任，不仅知道该如何提升学生的学业成绩，还要能够营造出公平公正、互帮互助的班级氛围。打造学生认可的班级文化，提升班级学生的凝聚力，具体可以通过班级黑板报、宣传标语等环境布置，使学生在潜移默化中受到熏陶，使班级文化能真正走进学生的心里;还可以建立班级公约，促使学生互相监督，使学生能自觉规范自己的行为。此外，要想真正得到学生的信任，班主任也要时刻注意自己的言行，充分发挥自身的榜样力量，使学生在不知不觉中受到影响。
3. 努力提升自身的道德素养
班主任一定要充分發挥自身的榜样作用，以身作则，通过不断地学习，切实提高自身的道德素养，从而促进学生道德素养的提升。一位具有较高道德素养的班主任，当学生遇到困惑的时候，一定能放下个人利益，尽自己所能去帮助学生，用自己的专业知识快速找到学生出现问题的原因，对症下药，给予学生最有效的帮助。此外，一位具有较高道德素养的班主任也一定是一位具有奉献精神、爱学生的班主任，不仅要在本学科的教学中渗透德育，还会投入大量的精力，经常与学生交流，当学生在学习和生活中遇到问题的时候，积极地与学生沟通，帮助学生排解压力，让学生感受到自己的爱。总而言之，班主任在开展德育工作的过程中一定要与时俱进，不断反思自己的工作表现，总结经验，补足短板，不断提升自身的道德素养，才能给予学生更好的引导。
4. 开展有益的德育活动
开展德育活动之前，班主任一定要考虑到学生的成长需要，要对班级情况有充分的了解，根据本班的实际情况选择活动形式、设计活动方案，如此，学生才能积极地参与，德育目标才能达成。可以通过组织德育主题班会、辩论赛、演讲赛、读书月等活动，让学生认识到良好的道德素养对自身未来发展的重要影响，同时，使学生的个性能得到充分的发展。让学生在实践中学习，在活动中学会为人处世之道，知道该如何面对生活中的失败和挫折，比单纯地说教效果要好得多，更有益于学生道德素养的提升。
总之，班主任在日常的工作中，一定要高度重视对学生的德育工作，在不断提高自身道德素养的基础上，坚持“以学生为本”的发展理念，根据学生的年龄性格特点，选择合适的教育方法，真正使德育工作落到实处，使教师和学生之间的关系更加和谐，促进学生道德素养的提升，为学生的未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写：教育教学刊，2015（03）.
[2]丽立伟.提高班主任管理与工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014（10）.
关键词：班主任;德育;师生关系;氛围;活动
一、高中班主任推进德育工作过程中出现的问题
高中班主任不仅要承担本学科的教学任务，同时对本班学生进行德育也是班主任工作的一个重要组成部分。高中班主任在班级开展德育工作的过程中，主要存在以下几方面的问题：第一，对德育工作投入的时间和精力相对较少。班主任工作涉及的内容较多，压力较大，导致教师很少有时间与学生交流，对学生的发展需要了解不足，德育工作缺乏针对性，无法促进学生道德水平的提升。第二，班主任没有及时更新自己的教学理念，旧的教学理念无法满足新时期学生发展的需要，除了本学科知识外，对相关的教育学、心理学的知识了解不多，无法针对学生的实际情况开展德育工作。第三，过分看重学生的考试分数，对学生身上优秀的品质视而不见，非常不利于学生个性的发展。最后，部分班主任的管理水平亟待提高，管理没有章法，随意性较强。
二、高中班主任德育工作开展策略
1. 构建和谐的师生关系
最好的师生关系，应该是师生之间互相欣赏。学生信任教师，教师欣赏学生，如此，师生关系才能实现和谐统一。作为一名高中班主任教师，一定要善于发现学生身上的优点，即使学生犯了错误，也不要苛责学生，要多给予一些宽容，在学生最需要的时候，伸出温暖的双手去拉学生一把，慢慢地，学生就会越来越信任教师。此外，班主任教师还可以多组织一些户外的竞赛活动，一方面缓解学生的学习压力;另一方面，学生在合作的过程中，团队协作能力、解决问题能力都能有所提升，不仅实现了德育的目标，师生之间的关系也会越来越亲近。
2. 营造良好的班级德育氛围
传统的只重视学生智力发展的教育模式已经无法适应新时期学生成长的需要，要想更好地适应未来社会的发展，学生不仅要有良好的学业成绩，更要有较高的道德修养。高中三年，学生大部分的时间都是在学校度过的，因此，良好的班级德育氛围对学生道德素养的提升有着至关重要的影响作用。一名合格的班主任，不仅知道该如何提升学生的学业成绩，还要能够营造出公平公正、互帮互助的班级氛围。打造学生认可的班级文化，提升班级学生的凝聚力，具体可以通过班级黑板报、宣传标语等环境布置，使学生在潜移默化中受到熏陶，使班级文化能真正走进学生的心里;还可以建立班级公约，促使学生互相监督，使学生能自觉规范自己的行为。此外，要想真正得到学生的信任，班主任也要时刻注意自己的言行，充分发挥自身的榜样力量，使学生在不知不觉中受到影响。
3. 努力提升自身的道德素养
班主任一定要充分發挥自身的榜样作用，以身作则，通过不断地学习，切实提高自身的道德素养，从而促进学生道德素养的提升。一位具有较高道德素养的班主任，当学生遇到困惑的时候，一定能放下个人利益，尽自己所能去帮助学生，用自己的专业知识快速找到学生出现问题的原因，对症下药，给予学生最有效的帮助。此外，一位具有较高道德素养的班主任也一定是一位具有奉献精神、爱学生的班主任，不仅要在本学科的教学中渗透德育，还会投入大量的精力，经常与学生交流，当学生在学习和生活中遇到问题的时候，积极地与学生沟通，帮助学生排解压力，让学生感受到自己的爱。总而言之，班主任在开展德育工作的过程中一定要与时俱进，不断反思自己的工作表现，总结经验，补足短板，不断提升自身的道德素养，才能给予学生更好的引导。
4. 开展有益的德育活动
开展德育活动之前，班主任一定要考虑到学生的成长需要，要对班级情况有充分的了解，根据本班的实际情况选择活动形式、设计活动方案，如此，学生才能积极地参与，德育目标才能达成。可以通过组织德育主题班会、辩论赛、演讲赛、读书月等活动，让学生认识到良好的道德素养对自身未来发展的重要影响，同时，使学生的个性能得到充分的发展。让学生在实践中学习，在活动中学会为人处世之道，知道该如何面对生活中的失败和挫折，比单纯地说教效果要好得多，更有益于学生道德素养的提升。
总之，班主任在日常的工作中，一定要高度重视对学生的德育工作，在不断提高自身道德素养的基础上，坚持“以学生为本”的发展理念，根据学生的年龄性格特点，选择合适的教育方法，真正使德育工作落到实处，使教师和学生之间的关系更加和谐，促进学生道德素养的提升，为学生的未来发展奠定良好的基础。
参考文献：
[1]麻亭斌.浅析班主任管理工作中的问题与对策[J].读与写：教育教学刊，2015（03）.
[2]丽立伟.提高班主任管理与工作效率的相关措施分析[J].考试周刊，2014（10）.