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摘要：著名学者朱永新先生说：“阅读，让贫乏和平庸远离我们！阅读，让博学和睿智拯救我们！阅读，让历史和时间记住我们！阅读，让吾国之精魂永世传承！”教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读！”可见阅读的重要性。
关键词：阅读；习惯；成功之路
书是传播知识最重要的载体，是学生成长过程中不可缺少的朋友。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”好学生的爱好可能千差万别，但有一点是共同的——那就是读书。通过读书可以获取知识，获取智慧，获取前进的动力。养成良好的阅读习惯，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更远。因此我们要十分注重对学生阅读方法与习惯的培养。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，只有激发起学生的阅读兴趣，才能把阅读活动落到实处，长期坚持下去。许多科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功的最好的老师。
二、指导科学的阅读方法
在学生爱上读书之后，读书方法的得当与否，决定了学生读书付出的功夫和收获的结果的比例。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。在语文课堂上，我的责任是教会学生读书的方法。读书的方法是学法中很重要的一部分。有时，在学完一课后，我会叫学生起来总结一下学习这篇课文的步骤、方法以及收获。经常地进行读书方法的总结，让学生的阅读成为有目的性的活动，渐渐地就会成为习惯，习惯成自然。经过训练，学生能够根据不同的文章类型选择合适的阅读方法，熟练地运用所学的阅读技巧。
阅读的方法很多，可概括为略读和精读。
1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2.精读就是认真读懂文章中的每個字、每一句、每一段，逐字逐句细细品读。并且在精读的过程中，发现不认识的字或词，就要查字典，弄懂它的含义，理解这一篇文章所要表达的中心思想。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。做到口到、眼到、心到，逐渐养成认真读书的好习惯。著名教育家叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是运用。”
为了巩固读书方法，要求学生坚持做好读书笔记。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”做读书笔记是一个良好的读书习惯，也是深入书籍、加深理解的好办法。对书籍内容、观点和表现形式作出评价，写出自己的心得体会，如果不深入读书是写不出来的。我国著名作家茅盾说过：“……应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”
学生是阅读的主体，教师要注意引导学生去读，给学生留足时间，解放学生的思维，让学生真正走进文本，与作者对话，使学生享受到阅读的快乐。
三、培养良好的阅读习惯
阅读不是目的，而是一种手段，一种习惯。习惯是在生活、学习等各种活动中逐渐形成的。习惯是一盏伴随着学生学习、成长、生活的明灯。良好的阅读习惯将使学生终身受益，而不良的习惯会使学生受害无穷。因此，指导学生阅读最重要的就是要培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生有目的地进行阅读。教师要教会学生读书，要有自己的计划，根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果，无目的阅读只是消磨时间，浪费时间而收获甚微。
2.培养学生专心阅读。专心是一个人对其所做事情的专注和关心。可以说，不论学习还是做其他事情，如果不专心，那是肯定做不好的。从小培养学生对学习和做事的专心习惯是十分重要的，它将受益终身。要养成这一习惯，必须做到：①姿势要端正。古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种身体机能集中于书本。②环境要清静。阅读时应尽力避免干扰，做到环境安静，空气清新，光线适度。③作息要定时。读书时间长了，要站起来活动一下，往远处望望，教师还要提醒和督促学生做眼保健操。作息无规律是分散注意力的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成。④养成默读的习惯。默读是朗读的一种重要方式。默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。
毛主席读书时曾留下“闹市静读”的佳话，陶潜言心远地自偏，阅读时提倡学生静读、默读。只有潜心阅读，身心俱入，才能沉浸到作品中，享受到来自阅读的激动与快乐。
3.培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”古人也强调：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”让学生在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、画，这样有助于抓重点，深入理解。做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
4.培养使用工具书阅读的习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。阅读时常常会碰上生字或不理解的字与词的意思，如果就此蒙混过关，会让学生难以正确理解。如果手头有本工具书该多么惬意啊！因此，我们要着重培养学生使用工具书阅读的习惯。
总之，阅读是学生成长的基石，阅读是学生精神成长的通道。只要从小培养，它就会像吃饭和睡觉一样成为生活中最自然的事情。
参考文献：
[1]语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
[2]魏书生.好学生好学法[M].漓江出版社，2005.
关键词：阅读；习惯；成功之路
书是传播知识最重要的载体，是学生成长过程中不可缺少的朋友。莎士比亚说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”好学生的爱好可能千差万别，但有一点是共同的——那就是读书。通过读书可以获取知识，获取智慧，获取前进的动力。养成良好的阅读习惯，就如同站在巨人的肩膀上，可以看得更远。因此我们要十分注重对学生阅读方法与习惯的培养。
一、培养学生的阅读兴趣
兴趣是最好的老师，兴趣是学习的动力，只有激发起学生的阅读兴趣，才能把阅读活动落到实处，长期坚持下去。许多科学家、优秀的学生，谈到自己成功的原因时，都一再强调自己对学习有浓厚的兴趣。兴趣是学习成功的最好的老师。
二、指导科学的阅读方法
在学生爱上读书之后，读书方法的得当与否，决定了学生读书付出的功夫和收获的结果的比例。方法得当事半功倍，方法不当事倍功半。在语文课堂上，我的责任是教会学生读书的方法。读书的方法是学法中很重要的一部分。有时，在学完一课后，我会叫学生起来总结一下学习这篇课文的步骤、方法以及收获。经常地进行读书方法的总结，让学生的阅读成为有目的性的活动，渐渐地就会成为习惯，习惯成自然。经过训练，学生能够根据不同的文章类型选择合适的阅读方法，熟练地运用所学的阅读技巧。
阅读的方法很多，可概括为略读和精读。
1.略读就是大略地读。略读可以增加阅读量。通过略读，可以用较少的时间阅读大量的书刊，从而扩大自己的知识面，获得对有关读物的总的认识，便于以后需要的时候去查找。
2.精读就是认真读懂文章中的每個字、每一句、每一段，逐字逐句细细品读。并且在精读的过程中，发现不认识的字或词，就要查字典，弄懂它的含义，理解这一篇文章所要表达的中心思想。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。做到口到、眼到、心到，逐渐养成认真读书的好习惯。著名教育家叶圣陶说过：“就教学而言，精读是主体,略读只是补充,但是就效果而言,精读是准备,略读才是运用。”
为了巩固读书方法，要求学生坚持做好读书笔记。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”做读书笔记是一个良好的读书习惯，也是深入书籍、加深理解的好办法。对书籍内容、观点和表现形式作出评价，写出自己的心得体会，如果不深入读书是写不出来的。我国著名作家茅盾说过：“……应当时时刻刻身边有一支笔和一本草簿，无论到哪里，你要竖起耳朵，睁开眼睛，像哨兵似的警觉，把你所见所闻随时记下来。”
学生是阅读的主体，教师要注意引导学生去读，给学生留足时间，解放学生的思维，让学生真正走进文本，与作者对话，使学生享受到阅读的快乐。
三、培养良好的阅读习惯
阅读不是目的，而是一种手段，一种习惯。习惯是在生活、学习等各种活动中逐渐形成的。习惯是一盏伴随着学生学习、成长、生活的明灯。良好的阅读习惯将使学生终身受益，而不良的习惯会使学生受害无穷。因此，指导学生阅读最重要的就是要培养学生良好的阅读习惯。
1.培养学生有目的地进行阅读。教师要教会学生读书，要有自己的计划，根据自己的需要和阅读能力去确定阅读的内容。有目的地阅读才能收到好的效果，无目的阅读只是消磨时间，浪费时间而收获甚微。
2.培养学生专心阅读。专心是一个人对其所做事情的专注和关心。可以说，不论学习还是做其他事情，如果不专心，那是肯定做不好的。从小培养学生对学习和做事的专心习惯是十分重要的，它将受益终身。要养成这一习惯，必须做到：①姿势要端正。古人读书讲究正襟危坐，凝神定气，这对身心健康很有好处。端正的身心容易唤起注意、记忆、思考等各种身体机能集中于书本。②环境要清静。阅读时应尽力避免干扰，做到环境安静，空气清新，光线适度。③作息要定时。读书时间长了，要站起来活动一下，往远处望望，教师还要提醒和督促学生做眼保健操。作息无规律是分散注意力的主要因素，学习时应该专心致志，游戏时应该尽情地玩，养成按时作息的习惯，有利于专心阅读习惯的养成。④养成默读的习惯。默读是朗读的一种重要方式。默读时，我们要做到：不发声读，不动嘴唇；不用手指着读；还要边读边思考。默读时，我们还要注意做到：眼到、心到、手到。眼到，就是要认清每一个字，不能一目十行，以免养成不求甚解的不良习惯。心到，就是集中注意力，一边读一边想，理解词句的意思和内在联系。读了以后，能对自己提出不懂的问题。
毛主席读书时曾留下“闹市静读”的佳话，陶潜言心远地自偏，阅读时提倡学生静读、默读。只有潜心阅读，身心俱入，才能沉浸到作品中，享受到来自阅读的激动与快乐。
3.培养学生“不动笔墨不读书”的习惯。徐特立先生说：“不动笔墨不读书。”古人也强调：“读书有三到，谓心到、眼到、口到。”让学生在阅读过程中，边读书边圈、点、勾、画，这样有助于抓重点，深入理解。做摘录、记笔记可以及时记下心得体会，对积累资料和活跃思想十分有利。
4.培养使用工具书阅读的习惯。使用工具书是读书、写作和寻求新知的需要，学生阅读教材、课外书更是离不开工具书。阅读时常常会碰上生字或不理解的字与词的意思，如果就此蒙混过关，会让学生难以正确理解。如果手头有本工具书该多么惬意啊！因此，我们要着重培养学生使用工具书阅读的习惯。
总之，阅读是学生成长的基石，阅读是学生精神成长的通道。只要从小培养，它就会像吃饭和睡觉一样成为生活中最自然的事情。
参考文献：
[1]语文课程标准（实验稿）[M].北京师范大学出版社，2001.
[2]魏书生.好学生好学法[M].漓江出版社，2005.