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本文从我国基础教育中开设“研究性课程”的举措及成效得到启示,以艺术设计学科中的《图形设计》课程为例,结合作者本人的教学经验及课程实验,论述了以课题设计作为切入点建构研究性学习方式的价值,并进而分析了从研究性学习发展为研究性课程的可能性.
从课题设计走向研究性课程——以《图形设计》课程为例
【摘 要】
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本文从我国基础教育中开设“研究性课程”的举措及成效得到启示,以艺术设计学科中的《图形设计》课程为例,结合作者本人的教学经验及课程实验,论述了以课题设计作为切入点建
【机 构】
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南京艺术学院设计学院
【出 处】
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大众文艺
【发表日期】
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2004年期
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