【摘 要】
：
讨论了相干光纤通信系统中平衡接收方式的基本原理。在0.85μm和1.5μm波段设计并实现了一种新型的采用APD光探测器的平衡接收机。得到了信号增加3dB的结果,并验证了该平衡接
【机 构】
：
国家区域光纤通信网及相干光纤通信实验室,北京大学无线电电子学系,
论文部分内容阅读
讨论了相干光纤通信系统中平衡接收方式的基本原理。在0.85μm和1.5μm波段设计并实现了一种新型的采用APD光探测器的平衡接收机。得到了信号增加3dB的结果,并验证了该平衡接收机对本振强度噪声有良好的抑制作用。将该装置应用于1.5μm,140Mb/s相干光纤通信实验系统的初步结果表明:系统的接收机灵敏度增加2dB。
The basic principle of balanced receiving mode in coherent optical fiber communication system is discussed. In the 0.85μm and 1.5μm band design and implementation of a new APD photodetector balanced receiver. The result of adding 3dB to the signal is obtained, and it is verified that the balanced receiver has a good restraining effect on the local oscillator noise. The preliminary results of applying this device to 1.5μm, 140Mb / s coherent optical fiber communication experimental system show that the receiver sensitivity of the system is increased by 2dB.
其他文献
摘 要：课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的生命线，如何提高高中化学课堂教学的“有效性”呢？在经历了课改之后，反思自己的做法和效果，要使高中化学课堂教学有效，必须了解学生原有的认知状况，充分利用原有的认知结构；要转变教学模式，引导学生进行问题探究；必须抓住核心内容进行整合教学，把握好教学内容的深度和广度；必须培养学生有效学习的习惯，强化学习效果。 课堂教学是课程改革的主阵地，有效性是教学的
摘 要：近年来，随着笔者教学经验的日益丰富，教学反思的逐步加强，在教学方法的探讨上也由原来的被动式变为积极探索式。在笔者所接触的一些教学方法中，不乏像行动导向教学法，情景模拟法等着重强调学生“学”和“做”合二为一的教学方法，但笔者个人认为，这些教学方法更适合于工科，而对于语言教学来讲，划定范围的语言实训及实习在语言的扩展和语言交际化上仍显不足。而原本多用于医学的TBL教学法却似乎可以弥补其不足。
目的:探讨儿童朗格汉斯细胞组织细胞增生症(Langerhans Cell Histiocytosis,LCH)的临床以及肺部影像表现特点,分析其临床与肺部影像表现的关系,提高对该病诊断能力。方法:回
现代教育家陶行知先生说：“没有教不好的学生，只有不好的教学方法”。要相信每个学生都有进步的渴望和进步的可能，教师应循序渐进，一步一个脚印，全身心地投入，不要因“学困”对其产生厌烦情绪；切忌“太笨了”、“木头脑袋”等讽刺语言。在新课程改革的今天，作为教师，应当保护学生的自尊，培养学生健全人格，用民主、平等的方式对待他们，在师生间架起一道情感交流的桥梁。而实际上学困生身上虽然存在着这样或那样的缺点，但
目的:探讨复方中药同步放化疗治疗直肠癌术后局部复发的疗效。方法:将40例直肠癌术后局部复发患者,随机分为治疗组和对照组各20例,所有患者均接受同步放化疗(三维适形放疗+替
首次把法拉第反常色散滤光器(FADOF)用于空间光通信系统。在强太阳光背景下,成功地进行了DPPM方式的图象传输实验。结果表明,其检测灵敏度比用干涉滤光片(IF)时提高了约23倍
范晔是南朝时期著名的史学家,因参与谋反而被杀。范晔的主观思想和客观行为共同促使了他的谋反。他主观上持身不谨、恃才傲物,客观上受所处的时代的影响,这些成为他谋反的必
目的：胃肠道恶性淋巴瘤是一种少见的疾病，最常发生在淋巴结外的淋巴瘤，几乎均为非霍奇金淋巴瘤的类型。原发性胃肠道淋巴瘤最常涉及胃，但可以涉及任何从食道到直肠胃肠道的一部分
专业英语在大学英语中起着承上启下的作用,教学目的是使学生掌握一定数量的专业词汇,提高阅读和翻译英语文献资料的能力.开放式课堂教学法为该目标的实现奠定了基础.
摘 要：教育科学素养是教师在教育教学活动中表现出来的，对教育教学效果有直接影响的教育科学知识、方法、能力、思想和品质的总和。教育科学素养是现代教师素质的重要组成部分，是构成教师专业属性的核心，是教师专业区别于其它专业的根本特征。科学素养的形成是长期的，早期的科学教育将一个人科学素养的形成具有决定性的作用。承担科学启蒙的这门课程，将细心呵护儿童与生俱来的好奇心，培养他们对科学的兴趣和求知欲，引领他们