班级是学校的基础“细胞”。班级管理好了，学校的教育、教学工作才会得以顺利。正如赫尔巴特所说：“如果不坚强而温和地捉住管理的缰绳，任何功课的教育将是不可能。”一個良好的班集体不仅有利于学生的学习，更能充分挖掘学生的潜能，促进其全面发展。因此，秉着为学生的全面发展和终身发展负责的精神，班主任要努力为学生创建一个源有活力的、积极向上的班集体，让学生在这样的班集体里，学有所长，术有专攻，在学到知识的同时，锻炼能力，养成良好的行为习惯，成为未来社会发展所需的德才兼备的人才。
　　班级管理示范化
　　班级管理示范化主要指班主任的模范带头作用。学高为师，德高为范。初中生的模仿能力比较强，正处在思维敏捷的他们自控力较差，易受外界环境的影响，对教师的一言一行他们都急于模仿，并乐此不疲。因此，教师要为学生树立一个良好的示范形象，从衣着到谈吐，从行为到习惯教师都要时刻规范自己，用优秀教师的标准严格要求自己，让学生从自己的身上感受到教师的气质和魅力。学生只有对班主任产生崇拜之情，才会服从班主任的管理，从而有利于班级工作的开展。
　　班主任还可以利用学生的这种模拟行为，对学生渗透正能量，灌输积极向上的思想，让学生面对千变万化的外界，不被诱惑，有自己的定性和判断准则。例如班主任经常看一些时事政治，可以结合当今的国际形势，谈论自己的独特看法。学生听到这些，觉得教师真了不起，上知天文，下至地理。对教师的崇拜油然而生，通过教师的言传身教，潜移默化的向学生渗透思想教育，让学生求真、趋善、向美。
　　班级管理规范化
　　俗话说没有规矩不成方圆，良好的班集体必须有一套规范的行为准则约束学生的行为，才能让班务有条不紊地进行，才能让学生各尽其职，各行其是，各负其责。如若不然，班级就乱成一锅粥，影响学生的学习和生活。例如，班级卫生、纪律、学习等各方面都要有详细的、行之有效的行为准则。这些事务各有一名班长负责，每人一个班务记录本，上面有全班学生的姓名、日期、积分，积分有加分和减分两项内容，加分和减分还要注明原因。每人一周都有基础分数，一周后总结，综合分数前三名发奖状，后几名的要写反思，反思自己的行为并提出今后努力的方向。这些量化积分表张贴在教室的墙上，做到公平、透明，便于学生监督。这样规范化的管理，做到赏罚分明，有法可依，不仅对学生的行为进行了有效的规范和指导，还极大调动学生做好事的积极性，为培养良好的班风、学风，形成尊师守纪，文明向上的班集体奠定坚实的基础。
　　班级管理民主化
　　魏书生说过：民主像一座搭在师生之间的桥，民主程度越高，这座连接心灵的桥就越坚固、越宽阔。班级事务琐碎而繁多，班主任不仅要管理好班集体，还要实施课堂教学。因此，面对琐碎的班务，常常感到“心有余而力不足”。民主化班级管理则可以把班主任从这种困境中解脱出来，让学生参与班级管理，让学生管学生。这样的民主化管理，不仅调动学生班级管理的积极性，提高学生的自我管理和自我教育能力。那么，在班级管理中该如何实施民主化的管理呢？
　　民主化选举