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【摘要】本文主要介绍语文学习中自我学习能力的培养方略，介绍高中生学习的时候创设的学习氛围和学习计划目标，以此为基础推动自身的语文素养，并灵活运用语文教学方法，提升学生语文学习素养。
【关键词】高中语文 自主学习 意识培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0091-01
教学改革中新的学习方式引入，教学方式也由传统的单一学习方式变成多样化的学习方式，因而在学习中培养自己的主动学习能力。灵活的运用合作和探究学习方式，提升语文学习效率。
一、自主学习的概述
自主学习是教育教学发展到一定阶段，必然出现的产物，目前教师在课堂上的主导地位越来越强烈，这会剥夺学生的创新精神以及思考能力。当前时代发展中学生创新能力和思考意识是这个时代最为可贵的精神和素质。教师主动教学模式不是简要描述学习形式，其实是一种终极教学策略，不仅要单方面推进学生的学习情况，更重要的是培养自主学习意识，激发学生优秀的学习潜能，实现自我价值，完成自我创新，发展自我能力。
二、自主学习开展的重要性
（一）转变传统高中课堂教学模式
传统高中课堂教学模式集中表现为，教师组织和设计整个教学互动，学生在教师的指引下不断参与，也就是学生跟着教师的思路走，教师的教学水平直接决定学生的学习水平，学生在这区间个性发展被抹杀，很多主动学习意识也被压抑住。其实自主学习就是要学生自己学习、自己思考。把课堂中的教师主宰变成课堂中学生主宰，教师只是课堂教学活动的指导者和引领者。
（二）提升课堂教学效率
以自主学习语文课教学为案例，课堂教学中先要让教师提出问题，学生解决解决问题。然后让学生带着问题去思考和回答问题，学生之间的相互讨论让学生的思维更开拓，当学生经过讨论以后对结果有着更为深刻的认知以后，学生会牢牢记住答案。这一做法的优势是让每一个学生通过思考和学习，记住知识点，提升语文教学的整体水平。
三、教学中培养学生自主学习能力的方略
（一）课前引导学生自主预习
课前的预习活动对于提升教学效果有很大帮助，通过课前预习活动，学生可以明确课堂教学中的重点和难点，让学生具有针对性的开展课前讨论。课前预习活动教师不要参与，让学生自己完成学习内容。比如在高中语文教学中我们学习朱自清的荷塘月色，可以让学生在课前了解作者的背景资料，以及作者所处的年代这对于学生理解课文内容有很大帮助，学生可以在上课之前简单的了解文章内容，对文章做初步的阅读，这样能在教师讲解之前对课程内容有着基本认知，并且在预习时学生会产生部分疑问，这也将提升学生的学习注意力，让学生在课堂上仔细探究学习内容，上述内容都能自主提升学生的学习过程。
（二）转变教师教学方略
转变教学主要方式可以为学生创设更多的学习条件，例如学生在上课之前开始自主学习时，教师需要先给学生展示高中语文教学目标，引导学生通过目标知识、能力知识、德育知识几个方面的内容，清晰的辨读学习目标和学习方向。以往这些内容都是由教师总结出来，上课传达给学生，学生其实很迷茫，稀里糊涂的跟着教师走，但是目前转变这种教学模式让学生自己挖掘学习重点和学习目标，学生在结合自身特点的基础上，可以指定适合自己的教学方略。
学生多年来都是受到讲授式教学方式的影响，所以不适应自主学习模式，很多学生开始感觉学习不到任何东西，不但不提升学习效率，反而浪费学习时间，但是从长远角度考虑，这类教学方式不但可以适用于语文学科，更能适用于其他学科，当学生走出校园以后，步入社会很多知识都要依靠自主学习获得，不会有老师的悉心讲解，这时学生的自主学习能力就是学生涉猎知识的能力。因而教师要给学生创设轻松的学习环境和学习氛围，比如在学习《沁园春·长沙》时，学生更多了解毛主席的《沁园春·雪》，因而教师可以以此为契机，让学生对比两者的不同，在气势和情感上面，并且让学生寻找与之相关的小故事。学生在寻找资料的过程中找到这样的一个小例子，说当时毛主席写沁园春雪的时候，还不是很知名，这首诗最先发表在当时很著名的一个报刊上面，被蒋介石看见了，蒋介石就感觉这首诗写的非常有气势，把古今的所有黄帝都褒贬一遍，感觉国家还有如此人才。就把当时的知名文人墨客都找来，要求写一首在气势上超过这首诗的另外一首诗，当时文人墨客无一能写出来，后来蒋介石感慨有如此气魄之人，日后必定是人中龙凤，果不其然多年以后，这首诗的作者成为拯救中国四万万同胞的伟人。所以通过诗歌可以看出作者的气魄，诗歌也是人内心真实情感的表达，在轻松的讨论和故事讲解中学生能够独立的思考和探究语文学习内容。所以教师教学观念的转变成是拓展学生思路的必要前提。
（三）转变学生阅读方法
一成不变的学习方式在学习时让学生感觉很枯燥，语文是一门比较灵活的学科，平时学习的时候如果只是拘泥于課本学习，学习的内容不免会枯燥和死板，但是如果在平时的学习过程中融入多种学习方法，不但提升自己的语文学习视野，还能够有效的提升语文学习感受，语文的学习并不仅仅只是文章的学习，生活中很多方面都涉及到语文，比如说电视剧中很多的语言都和语文关系密切，现在比较热门的《琅琊榜》中比较精妙的语言和文言词汇和语文就有着密切的联系，所以在平时电视剧观看中会有意识的收集相关的语言，运用在写作中，体会剧情的同时，对台词的理解增强自己的文学素养。在歌词中也有很多精妙的语言，比如《源》里面，才子已非才子笔墨只描金银色，里面就有很深的讽刺意味，物欲横流的社会，很多人本心的东西，青花瓷落得之谈真假是非，失去本质的美和欣赏价值。由此可见语文的学习途径多种多样，在生活中可用自己寻找方法，积累自己的语言运用能力，这样可以和课堂学习的东西遥相呼应，两者在配合中统一。
四、结束语
语文学习过程中关注自己的学习情感和学习态度，自己调动学习情绪，培养自己爱学习和愿意学习的习惯，学习的时候要灵活多变，不要拘泥于一种方式，做到“新”、“活”、“妙”，并与实际生活产生密切的联系、掌握方法养成自主学习的良好学习习惯。
参考文献：
[1]刘宏琴.“随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[J].基础教育研究 . 2013（17）：44-45.
[2]郝宏云.语文“自主学习与目标教学相结合”课堂教学之我见[J].学周刊. 2012（25）：47-48.
【关键词】高中语文 自主学习 意识培养
【中图分类号】G633.3 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0091-01
教学改革中新的学习方式引入，教学方式也由传统的单一学习方式变成多样化的学习方式，因而在学习中培养自己的主动学习能力。灵活的运用合作和探究学习方式，提升语文学习效率。
一、自主学习的概述
自主学习是教育教学发展到一定阶段，必然出现的产物，目前教师在课堂上的主导地位越来越强烈，这会剥夺学生的创新精神以及思考能力。当前时代发展中学生创新能力和思考意识是这个时代最为可贵的精神和素质。教师主动教学模式不是简要描述学习形式，其实是一种终极教学策略，不仅要单方面推进学生的学习情况，更重要的是培养自主学习意识，激发学生优秀的学习潜能，实现自我价值，完成自我创新，发展自我能力。
二、自主学习开展的重要性
（一）转变传统高中课堂教学模式
传统高中课堂教学模式集中表现为，教师组织和设计整个教学互动，学生在教师的指引下不断参与，也就是学生跟着教师的思路走，教师的教学水平直接决定学生的学习水平，学生在这区间个性发展被抹杀，很多主动学习意识也被压抑住。其实自主学习就是要学生自己学习、自己思考。把课堂中的教师主宰变成课堂中学生主宰，教师只是课堂教学活动的指导者和引领者。
（二）提升课堂教学效率
以自主学习语文课教学为案例，课堂教学中先要让教师提出问题，学生解决解决问题。然后让学生带着问题去思考和回答问题，学生之间的相互讨论让学生的思维更开拓，当学生经过讨论以后对结果有着更为深刻的认知以后，学生会牢牢记住答案。这一做法的优势是让每一个学生通过思考和学习，记住知识点，提升语文教学的整体水平。
三、教学中培养学生自主学习能力的方略
（一）课前引导学生自主预习
课前的预习活动对于提升教学效果有很大帮助，通过课前预习活动，学生可以明确课堂教学中的重点和难点，让学生具有针对性的开展课前讨论。课前预习活动教师不要参与，让学生自己完成学习内容。比如在高中语文教学中我们学习朱自清的荷塘月色，可以让学生在课前了解作者的背景资料，以及作者所处的年代这对于学生理解课文内容有很大帮助，学生可以在上课之前简单的了解文章内容，对文章做初步的阅读，这样能在教师讲解之前对课程内容有着基本认知，并且在预习时学生会产生部分疑问，这也将提升学生的学习注意力，让学生在课堂上仔细探究学习内容，上述内容都能自主提升学生的学习过程。
（二）转变教师教学方略
转变教学主要方式可以为学生创设更多的学习条件，例如学生在上课之前开始自主学习时，教师需要先给学生展示高中语文教学目标，引导学生通过目标知识、能力知识、德育知识几个方面的内容，清晰的辨读学习目标和学习方向。以往这些内容都是由教师总结出来，上课传达给学生，学生其实很迷茫，稀里糊涂的跟着教师走，但是目前转变这种教学模式让学生自己挖掘学习重点和学习目标，学生在结合自身特点的基础上，可以指定适合自己的教学方略。
学生多年来都是受到讲授式教学方式的影响，所以不适应自主学习模式，很多学生开始感觉学习不到任何东西，不但不提升学习效率，反而浪费学习时间，但是从长远角度考虑，这类教学方式不但可以适用于语文学科，更能适用于其他学科，当学生走出校园以后，步入社会很多知识都要依靠自主学习获得，不会有老师的悉心讲解，这时学生的自主学习能力就是学生涉猎知识的能力。因而教师要给学生创设轻松的学习环境和学习氛围，比如在学习《沁园春·长沙》时，学生更多了解毛主席的《沁园春·雪》，因而教师可以以此为契机，让学生对比两者的不同，在气势和情感上面，并且让学生寻找与之相关的小故事。学生在寻找资料的过程中找到这样的一个小例子，说当时毛主席写沁园春雪的时候，还不是很知名，这首诗最先发表在当时很著名的一个报刊上面，被蒋介石看见了，蒋介石就感觉这首诗写的非常有气势，把古今的所有黄帝都褒贬一遍，感觉国家还有如此人才。就把当时的知名文人墨客都找来，要求写一首在气势上超过这首诗的另外一首诗，当时文人墨客无一能写出来，后来蒋介石感慨有如此气魄之人，日后必定是人中龙凤，果不其然多年以后，这首诗的作者成为拯救中国四万万同胞的伟人。所以通过诗歌可以看出作者的气魄，诗歌也是人内心真实情感的表达，在轻松的讨论和故事讲解中学生能够独立的思考和探究语文学习内容。所以教师教学观念的转变成是拓展学生思路的必要前提。
（三）转变学生阅读方法
一成不变的学习方式在学习时让学生感觉很枯燥，语文是一门比较灵活的学科，平时学习的时候如果只是拘泥于課本学习，学习的内容不免会枯燥和死板，但是如果在平时的学习过程中融入多种学习方法，不但提升自己的语文学习视野，还能够有效的提升语文学习感受，语文的学习并不仅仅只是文章的学习，生活中很多方面都涉及到语文，比如说电视剧中很多的语言都和语文关系密切，现在比较热门的《琅琊榜》中比较精妙的语言和文言词汇和语文就有着密切的联系，所以在平时电视剧观看中会有意识的收集相关的语言，运用在写作中，体会剧情的同时，对台词的理解增强自己的文学素养。在歌词中也有很多精妙的语言，比如《源》里面，才子已非才子笔墨只描金银色，里面就有很深的讽刺意味，物欲横流的社会，很多人本心的东西，青花瓷落得之谈真假是非，失去本质的美和欣赏价值。由此可见语文的学习途径多种多样，在生活中可用自己寻找方法，积累自己的语言运用能力，这样可以和课堂学习的东西遥相呼应，两者在配合中统一。
四、结束语
语文学习过程中关注自己的学习情感和学习态度，自己调动学习情绪，培养自己爱学习和愿意学习的习惯，学习的时候要灵活多变，不要拘泥于一种方式，做到“新”、“活”、“妙”，并与实际生活产生密切的联系、掌握方法养成自主学习的良好学习习惯。
参考文献：
[1]刘宏琴.“随心所欲”的语文学习——高中语文自主学习刍议[J].基础教育研究 . 2013（17）：44-45.
[2]郝宏云.语文“自主学习与目标教学相结合”课堂教学之我见[J].学周刊. 2012（25）：47-48.