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在实施《3-6岁儿童学习与发展指南》的今天，积极创设活动区，投放丰富而适宜、多元化、不同层次的区域材料，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐步养成积极主动、认真专注、不怕困难、勇于探索和尝试，乐于想象和创造等良好的学习品质。当前，我们在区域活动创设和指导中存在以下几个误区：1.盲目创设区域，区域的设置形式化；2.材料的投放目的性不明确；3.教师指导欠恰当。如何以《3-6岁儿童学习与发展指南》为依据去创设活动区环境，教师如何在观察分析幼儿游戏行为的前提下介入幼儿的游戏，推进幼儿的发展。