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长久以来,素质教育教育改革一直是每个教育工作者孜孜不倦追求的教育理想,素质教育已实施多年,但目前仍未取得根本的突破。如何培养全面发展的高素质人才,是摆在每一位教育工作者面前的难题。我认为,当前课程改革的重点应当是改革课程结构、教学过程和课程评价。建构主义告诉我们:学习是学习者主动建构的过程,必须有学习者积极主动的活动。因此,必须让学生成为教学活动的主人,为终身学习、自主发展、自动适应未来社会发展与生存提供无限的可能性。