【摘 要】
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学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题。学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程。尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校
【机 构】
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东北师范大学,阿尔伯塔大学教育学院
【基金项目】
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吉林省教育科学“十一五”规划重点项目《发展性评估与学校改进的理论与实践研究》中期研究成果(项目编号为ZZ0049);国家留学基金委2007年“国家建设高水平大学公派研究生项目”资助的研究成果;教育社科医学研究论文奖计划2007-2008年度课题“发展性评估与学校改进个案研究”的中期成果
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学校改进已经成为我国新时期教育改革发展的一个重要主题。学校改进关注点也从资源投入、课程设计等方面逐渐转向学校领导的过程。尽管已经有研究成果表明学校领导在改进学校以及促进学生学业成绩提高方面具有显著作用,但如何改进以及怎样做的研究还不充分。本文从学校领导视角,通过分析已有的有效学校以及成功领导模型的研究成果,归纳出四个学校领导改进的路径,期冀对我国学校改进的研究与实践有所助益。
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