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班级是学校教育最基本的组织形式，是学生在校学习生活的“小社会”。对于如何使学生在这个“小社会”健康快乐成长，成为一个亲社会的人，班主任起着至关重要的作用。因此，怎样管理好这个“小社会”就成了广大教育工作者必须探讨的课题。
以自身的人格魅力感染学生
“亲其师则信其道”，班主任一言一行、一举一动会对学生起着潜移默化的作用。榜样的本身就是学生向往追随的对象，能激发学生见贤思齐的上进心。班主任的言行时常处在学生的监督之下，时时刻刻有几十双眼睛在观察注视。因此，班主任一定要言行一致，做到言必行，行必果。中小学生正处在长身体、增知识的关键期，其最大的特点就是模仿，他们在这个时期看到的、学到的会对他的一生产生影响。班主任只有言行一致，让学生信服，进行劝勉才有说服力，教育才有实效。反之，学生就会失去对班主任的信任和崇拜，进而产生抵触心理，特别是正在进入青春期的孩子，他们会没有原则甚至没有底线的和班主任对着干，这对管理班级非常不利，甚至会坏了一个班级的班风。
这就要求班主任要注意以下几点：一是和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”，教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉；二是尊重学生人格和学生权利，创设一种良好的心理支持环境，让学生的思想不受压抑，让学生的情感自由绽放；三是要微笑面对学生，平等与学生相处。
多途径增进师生感情基础
提高自己的业务素质，提高教学增进感情基础 在管理班级时，班主任首先要完成自己的教学任务，通过课堂教学展现你声情并茂的说话，简洁明了的板书、内涵丰富的肢体语言、机智幽默的互动，激发学生的学习兴趣，与学生建立相对和谐融洽的师生关系，令学生发自内心佩服你、信赖你。通过课堂教学，了解学生的课堂表现、心理特点及个性，这样，班主任在今后的工作中就会有的放矢，使班级在轻松、愉快的氛围中形成良好的班风。
关心学生，热爱学生，平等对待学生 作为班主任，要处处为学生着想，关心他们的学习生活。热爱学生是管理他们的基础，没有爱，就不可能有真正的教育。在班级管理过程中一定要杜绝厚此薄彼，特别是学习成绩差的学生，一定不要挖苦讽刺，瞧不起他们。教育的目的是为了学生的发展，不是光看他们的学习，对于学习成绩差的学生，我们要倾注更多的心血，倾注更多的感情。这样，才会打动学生，让他们明白老师并没有放弃他们，疏远他们，让他们找到自尊、自信。从而做到“听其言，遵其嘱”，不拖班级的后腿，激发他们亲社会情感。
与学生一起积极参与班级活动 要使班级有凝聚力，班级一定要有共同的目标，对于学校组织的各类竞赛活动，作为班主任一定要坚决支持，精心组织，积极参与。通过共同参与为同学架起了沟通的桥梁，密切了师生关系。活动过程让他们相知、相容、相助，增进友谊增强了合作意识。这些活动也为同学们提供了不同的舞台，提供了展现自己才能的机会，激发他们公平竞争、拼搏向上的精神。放手去做，使他们主人翁意识得到了加强，提升了班级凝聚力、向心力。也提醒他们，在展现自己才能的同时，还要注重知识的积累，让学生感受到学习生活的快乐。
引导家庭教育，树立正确的人才观
随着科技发展的突飞猛进，社会分工不断细化，教育的目的必须与时俱进。作为学生家长要有正确的成才观、人才观。班主任应该使学生家长能够正确对待自己孩子的教育，不提出不切合孩子实际的目标要求，否则会适得其反。家长要以身作则，要用律己正己的思想行为影响孩子，尊重孩子的人格，学会循循善诱，摒弃“棍棒底下出孝子”的教育观念。班主任应通过QQ、微信、飞信，建立起家长QQ群、微信群或飞信群，主动、经常、及时地与家长联系沟通，谈问题、找方法，了解学生在家与在校表现是否一致，这样有利于班级工作的开展，以提高每一名学生的自信心和上进心。“我们的教育到底是要培养什么样的人”作为新形势下教育工作者与学生家长共同研讨的课题。
注重实际，尊重个体差异
当前的教育，由于应试教育和教育机制还没有从根本上改变，分数仍然是学校、教师、学生的生命线，班主任带好班、育好人的重点，依然是采取一切有利措施并调动一切积极因素来提高学生的学业成绩。这就造成了部分学生有极大的心理压力，失去目标，也成了教育的败笔，班级管理就会出现意想不到的阻力。因此，作为一个称职的班主任，就必须了解学生个体间的个性差异，制订不同的个性化目标，因材施教，从而达到“不要求人人一样高，但要求人人都长高”的效果。
在班级管理中笔者努力做到：转变角色，转变态度，转变方式，并随时注意摒弃自己的陈规陋习，解除学生的束缚，营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升；对自己所教的每一個学生的性格、气质、意志和兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法；在教学过程中，实施分层教学，要全面观察分析每一位学生，关注个体差异，保护和调动全体学生的学习兴趣和积极性，善于发现和开发学生潜在素质和闪光点，因势利导，创设有利于学生发挥特长、张扬个性的学习环境。
要想做一名合格的班主任，就需多方面努力，严格要求自己，率先垂范，讲究教育艺术，在班级里树立良好的形象，有融洽的师生关系，才能抓好班，育好人。
（作者单位：山东省即墨市金口中学）
以自身的人格魅力感染学生
“亲其师则信其道”，班主任一言一行、一举一动会对学生起着潜移默化的作用。榜样的本身就是学生向往追随的对象，能激发学生见贤思齐的上进心。班主任的言行时常处在学生的监督之下，时时刻刻有几十双眼睛在观察注视。因此，班主任一定要言行一致，做到言必行，行必果。中小学生正处在长身体、增知识的关键期，其最大的特点就是模仿，他们在这个时期看到的、学到的会对他的一生产生影响。班主任只有言行一致，让学生信服，进行劝勉才有说服力，教育才有实效。反之，学生就会失去对班主任的信任和崇拜，进而产生抵触心理，特别是正在进入青春期的孩子，他们会没有原则甚至没有底线的和班主任对着干，这对管理班级非常不利，甚至会坏了一个班级的班风。
这就要求班主任要注意以下几点：一是和学生做朋友。变“一日为师，终身为父”为“一日为师，终身为友”，教师要走近学生的心灵，走进他们的情感世界，去体验他们的感觉；二是尊重学生人格和学生权利，创设一种良好的心理支持环境，让学生的思想不受压抑，让学生的情感自由绽放；三是要微笑面对学生，平等与学生相处。
多途径增进师生感情基础
提高自己的业务素质，提高教学增进感情基础 在管理班级时，班主任首先要完成自己的教学任务，通过课堂教学展现你声情并茂的说话，简洁明了的板书、内涵丰富的肢体语言、机智幽默的互动，激发学生的学习兴趣，与学生建立相对和谐融洽的师生关系，令学生发自内心佩服你、信赖你。通过课堂教学，了解学生的课堂表现、心理特点及个性，这样，班主任在今后的工作中就会有的放矢，使班级在轻松、愉快的氛围中形成良好的班风。
关心学生，热爱学生，平等对待学生 作为班主任，要处处为学生着想，关心他们的学习生活。热爱学生是管理他们的基础，没有爱，就不可能有真正的教育。在班级管理过程中一定要杜绝厚此薄彼，特别是学习成绩差的学生，一定不要挖苦讽刺，瞧不起他们。教育的目的是为了学生的发展，不是光看他们的学习，对于学习成绩差的学生，我们要倾注更多的心血，倾注更多的感情。这样，才会打动学生，让他们明白老师并没有放弃他们，疏远他们，让他们找到自尊、自信。从而做到“听其言，遵其嘱”，不拖班级的后腿，激发他们亲社会情感。
与学生一起积极参与班级活动 要使班级有凝聚力，班级一定要有共同的目标，对于学校组织的各类竞赛活动，作为班主任一定要坚决支持，精心组织，积极参与。通过共同参与为同学架起了沟通的桥梁，密切了师生关系。活动过程让他们相知、相容、相助，增进友谊增强了合作意识。这些活动也为同学们提供了不同的舞台，提供了展现自己才能的机会，激发他们公平竞争、拼搏向上的精神。放手去做，使他们主人翁意识得到了加强，提升了班级凝聚力、向心力。也提醒他们，在展现自己才能的同时，还要注重知识的积累，让学生感受到学习生活的快乐。
引导家庭教育，树立正确的人才观
随着科技发展的突飞猛进，社会分工不断细化，教育的目的必须与时俱进。作为学生家长要有正确的成才观、人才观。班主任应该使学生家长能够正确对待自己孩子的教育，不提出不切合孩子实际的目标要求，否则会适得其反。家长要以身作则，要用律己正己的思想行为影响孩子，尊重孩子的人格，学会循循善诱，摒弃“棍棒底下出孝子”的教育观念。班主任应通过QQ、微信、飞信，建立起家长QQ群、微信群或飞信群，主动、经常、及时地与家长联系沟通，谈问题、找方法，了解学生在家与在校表现是否一致，这样有利于班级工作的开展，以提高每一名学生的自信心和上进心。“我们的教育到底是要培养什么样的人”作为新形势下教育工作者与学生家长共同研讨的课题。
注重实际，尊重个体差异
当前的教育，由于应试教育和教育机制还没有从根本上改变，分数仍然是学校、教师、学生的生命线，班主任带好班、育好人的重点，依然是采取一切有利措施并调动一切积极因素来提高学生的学业成绩。这就造成了部分学生有极大的心理压力，失去目标，也成了教育的败笔，班级管理就会出现意想不到的阻力。因此，作为一个称职的班主任，就必须了解学生个体间的个性差异，制订不同的个性化目标，因材施教，从而达到“不要求人人一样高，但要求人人都长高”的效果。
在班级管理中笔者努力做到：转变角色，转变态度，转变方式，并随时注意摒弃自己的陈规陋习，解除学生的束缚，营造一个民主、和谐、宽松、愉悦的课堂氛围，使学生的主体性、能动性、独立性、体验性、探究性不断发展和提升；对自己所教的每一個学生的性格、气质、意志和兴趣等个性加以了解，然后再根据其个性特点，施以恰当的教育方法；在教学过程中，实施分层教学，要全面观察分析每一位学生，关注个体差异，保护和调动全体学生的学习兴趣和积极性，善于发现和开发学生潜在素质和闪光点，因势利导，创设有利于学生发挥特长、张扬个性的学习环境。
要想做一名合格的班主任，就需多方面努力，严格要求自己，率先垂范，讲究教育艺术，在班级里树立良好的形象，有融洽的师生关系，才能抓好班，育好人。
（作者单位：山东省即墨市金口中学）