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就构成音乐教育基础的课程理论而言,小学高年级或中学阶段与学前、小学低中年级并没有什么不同。最初若是没有教师们期待的目标和认同,亲眼目睹其教学过程所产生的结果,所有这些课程将无法自下而上一步步地构建起来。从本质上讲,有把握确保实现所有期待的结果是至关重要的。
卷首
【摘 要】
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就构成音乐教育基础的课程理论而言,小学高年级或中学阶段与学前、小学低中年级并没有什么不同。最初若是没有教师们期待的目标和认同,亲眼目睹其教学过程所产生的结果,所有
【机 构】
：
不详
【出 处】
：
中国音乐教育
【发表日期】
：
2018年12期
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