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摘要：在社会生活中，诚信是我们所必须要具备的重要道德品质，这一品质会对国家治安、公民道德素质等造成重要的影响。当前情况下，因为社会中不诚信现象的存在，导致很多小学生受到了不良的影响，为此，如何有效开展对小学生的诚信教育成为了教师们所必需要关注的重点问题。
关键词：德育工作; 诚信教育; 有效方法
前言
在德育教育中，诚信教育属于培养学生良好道德品质的重要突破点，学生们只有具备了诚信，才能够在面对学习、生活和他人时保持诚心的态度，而且，也只有以此为基础，学生们才能够更好的促进个人的完善和道德品质的提升。为此，在小学教育中，教师必须要在德育工作中落实好对学生们的诚信教育，使他们成为一个诚实守信的人。
一、充分利用学校主阵地，开展诚信教育
在对小学生进行诚信教育的过程中，学校这一场地非常关键，教师需要充分应用这一教育的主阵地。在展开诚信教育时，教师需要有效结合传统美德教育和诚信教育，并将传统美德中包含的诚信内容挖掘出来，像是相关的格言和故事等等，以此来内容，组织学生们开展诵读、演讲等等活动。通过这一方式，便有利于学生积极性的激发，同时还能够让他们在感兴趣的活动有效接受诚信教育，而且，这也有利于学生们在亲身体验的过程中认识到诚信做人的重要性，在结束讲座之后，我向学生们说出了一些关于诚实守信的名人名言，并引导学生们比较自己和故事中的主人公，并反思自身的日常行为活动[1]。在之后的一段时间中，从其他教师口中可以了解到，学生们撒谎和不完成作业的情况有了很大的好转。不仅如此，教师还可以通过班会、活动课等等时间来进行对学生们的诚信故事讲授，而且，教师还可以让学生们围绕诚信这一主题制作板报。通过这些方式，学生们能够有效地改善自身的诚信情况。像我的一位学生，他以前很喜欢和父母撒谎，但是在多次的诚信活动中，他逐渐的改变了自己，认识到了诚实守信的重要性。
二、教师言传身教，有效培养学生诚信品质
就道德教育来看，言传身教都很重要，但是身教的效果一定是大于言传。作为教师，一定要以身作则，给学生们带来良好的示范作用。教师在要求学生们达到某些要求时，自己也一定要先做好事情，只有这样，才能够给学生们树立良好的榜样作用，进而促使他们也尽力的完成相关要求。例如，如果教师每天都要求学生们懂文明讲礼貌，可是自己却言行粗略，那么这位老师就很容易丧失自己在学生面前的权威，也会让学生们感受到老师不讲诚信的问题，进而使学生们不愿意尊重这位老师。所以，在日常的教育教学中，教师必须要向学生们兑现自己承诺过的事情。另外，对于平时喜欢撒谎的学生来说，我的以身作则让他们感受到了守诚信的重要性[2]。教师在向学生们以身作则的同时，还应该强化自身的职业道德，努力建设好各项制度，以此来向学生们有效落实诚信教育。
三、诚信教育要走向社会，走入家庭
教师要想对学生们进行有效的诚信教育，并使学生们道德诚信的增强，不能够仅仅在学校进行对学生们的诚信教育，而应该积极组织多种多样的活动，以此来有效结合学校诚信教育社会道德教育和家庭道德教育。就小学生来看，他们心灵纯洁，十分单纯。但是现在却有很多小孩子出现缺乏诚信的问题，之所以出现这样的情况，主要是因为学校没有进行对他们的充分教育，再加上社会不良环境对他们的影响。另外，这与家庭教育也有著十分重要的联系[3]。对于孩子的诚信教育，家长的责任重大。家长作为孩子成长中的第一任老师和终身老师，必须要发挥好自身的教育作用。为此，作为教师，就必须要紧密联系家庭和社会，加强与家长的沟通和联系，并强调增强学校教育对家庭和社会的影响，尤其是要求家长们进行对孩子的良好教育，让家长能够充分认识到对孩子进行诚信教育的重要作用。以前我们班有一位学生，一到交作业的时候，他就会说自己的作业在家里忘记带来了，这是他常常不交作业的理由。针对这一问题，我展开了与这位学生家长的交谈，但是没想到家长说了这样一句话：“老师我今天刚好想问你，孩子总是说学校没有布置家庭作业，这到底是怎么回事呢？”对于家长的话，我予以了否定，并告诉他学生在学校中的实际情况。通过言语的交谈，我发现这位家长本身就存在着一些问题，他喜欢说大话，也有些不太诚实的问题。对于他的缺点，我委婉说明，并表明自己希望家长能够成为孩子的良好楷模。经过我的劝说，这位家长将自己的心里话说了出来，他表明知道自己身上存在的问题，并认识到自己已经对孩子造成了不好的影响，所以一定会在以后做出改正。在谈话之后的一段时间里，我发现这位学生日常不交作业的情况出现了好转，这让我觉得十分欣慰。
总结
总而言之，我们可以从多方面进行对小学生们的诚信教育，而学校教育是其中的关键所在。作为小学教育，都应该落实好自身教书育人的责任，坚持着手于点点滴滴的小事，致力于以身作则，将学生们培养成为有着高道德素质水平的好公民。
参考文献：
[1] 姚中华. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 才智，2015，（23）：89.
[2] 林秋晓. 小学班主任德育教育中贯彻激励策略的方法[J]. 读与写（上，下旬），2016，（13）：386-387.
[3] 汪福荣. 小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J]. 小作家选刊，2016，（22）：235-236.
关键词：德育工作; 诚信教育; 有效方法
前言
在德育教育中，诚信教育属于培养学生良好道德品质的重要突破点，学生们只有具备了诚信，才能够在面对学习、生活和他人时保持诚心的态度，而且，也只有以此为基础，学生们才能够更好的促进个人的完善和道德品质的提升。为此，在小学教育中，教师必须要在德育工作中落实好对学生们的诚信教育，使他们成为一个诚实守信的人。
一、充分利用学校主阵地，开展诚信教育
在对小学生进行诚信教育的过程中，学校这一场地非常关键，教师需要充分应用这一教育的主阵地。在展开诚信教育时，教师需要有效结合传统美德教育和诚信教育，并将传统美德中包含的诚信内容挖掘出来，像是相关的格言和故事等等，以此来内容，组织学生们开展诵读、演讲等等活动。通过这一方式，便有利于学生积极性的激发，同时还能够让他们在感兴趣的活动有效接受诚信教育，而且，这也有利于学生们在亲身体验的过程中认识到诚信做人的重要性，在结束讲座之后，我向学生们说出了一些关于诚实守信的名人名言，并引导学生们比较自己和故事中的主人公，并反思自身的日常行为活动[1]。在之后的一段时间中，从其他教师口中可以了解到，学生们撒谎和不完成作业的情况有了很大的好转。不仅如此，教师还可以通过班会、活动课等等时间来进行对学生们的诚信故事讲授，而且，教师还可以让学生们围绕诚信这一主题制作板报。通过这些方式，学生们能够有效地改善自身的诚信情况。像我的一位学生，他以前很喜欢和父母撒谎，但是在多次的诚信活动中，他逐渐的改变了自己，认识到了诚实守信的重要性。
二、教师言传身教，有效培养学生诚信品质
就道德教育来看，言传身教都很重要，但是身教的效果一定是大于言传。作为教师，一定要以身作则，给学生们带来良好的示范作用。教师在要求学生们达到某些要求时，自己也一定要先做好事情，只有这样，才能够给学生们树立良好的榜样作用，进而促使他们也尽力的完成相关要求。例如，如果教师每天都要求学生们懂文明讲礼貌，可是自己却言行粗略，那么这位老师就很容易丧失自己在学生面前的权威，也会让学生们感受到老师不讲诚信的问题，进而使学生们不愿意尊重这位老师。所以，在日常的教育教学中，教师必须要向学生们兑现自己承诺过的事情。另外，对于平时喜欢撒谎的学生来说，我的以身作则让他们感受到了守诚信的重要性[2]。教师在向学生们以身作则的同时，还应该强化自身的职业道德，努力建设好各项制度，以此来向学生们有效落实诚信教育。
三、诚信教育要走向社会，走入家庭
教师要想对学生们进行有效的诚信教育，并使学生们道德诚信的增强，不能够仅仅在学校进行对学生们的诚信教育，而应该积极组织多种多样的活动，以此来有效结合学校诚信教育社会道德教育和家庭道德教育。就小学生来看，他们心灵纯洁，十分单纯。但是现在却有很多小孩子出现缺乏诚信的问题，之所以出现这样的情况，主要是因为学校没有进行对他们的充分教育，再加上社会不良环境对他们的影响。另外，这与家庭教育也有著十分重要的联系[3]。对于孩子的诚信教育，家长的责任重大。家长作为孩子成长中的第一任老师和终身老师，必须要发挥好自身的教育作用。为此，作为教师，就必须要紧密联系家庭和社会，加强与家长的沟通和联系，并强调增强学校教育对家庭和社会的影响，尤其是要求家长们进行对孩子的良好教育，让家长能够充分认识到对孩子进行诚信教育的重要作用。以前我们班有一位学生，一到交作业的时候，他就会说自己的作业在家里忘记带来了，这是他常常不交作业的理由。针对这一问题，我展开了与这位学生家长的交谈，但是没想到家长说了这样一句话：“老师我今天刚好想问你，孩子总是说学校没有布置家庭作业，这到底是怎么回事呢？”对于家长的话，我予以了否定，并告诉他学生在学校中的实际情况。通过言语的交谈，我发现这位家长本身就存在着一些问题，他喜欢说大话，也有些不太诚实的问题。对于他的缺点，我委婉说明，并表明自己希望家长能够成为孩子的良好楷模。经过我的劝说，这位家长将自己的心里话说了出来，他表明知道自己身上存在的问题，并认识到自己已经对孩子造成了不好的影响，所以一定会在以后做出改正。在谈话之后的一段时间里，我发现这位学生日常不交作业的情况出现了好转，这让我觉得十分欣慰。
总结
总而言之，我们可以从多方面进行对小学生们的诚信教育，而学校教育是其中的关键所在。作为小学教育，都应该落实好自身教书育人的责任，坚持着手于点点滴滴的小事，致力于以身作则，将学生们培养成为有着高道德素质水平的好公民。
参考文献：
[1] 姚中华. 浅谈小学班主任德育教育中如何有效实施激励策略[J]. 才智，2015，（23）：89.
[2] 林秋晓. 小学班主任德育教育中贯彻激励策略的方法[J]. 读与写（上，下旬），2016，（13）：386-387.
[3] 汪福荣. 小学班主任德育教育中有效实施激励策略的途径分析[J]. 小作家选刊，2016，（22）：235-236.