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摘 要：在科学技术高速发展的推动下，网络时代已经到来，现代信息技术与网络技术也被广泛地应用到了人们生产、生活的方方面面，同时对教育领域的小学德育教育工作也带了一定的机遇与挑战。因此，这就需要教师应充分认识到网络时代下小学德育教育工作的状况，并因势利导、扬长避短，提高小学德育教育工作的有效性，促进学生身心的健康成长和良好发展。
关键词：小学德育;网络时代;机遇;挑战;实施策略
一、 引言
小学阶段的学生正处于身心发展、人格塑造的关键时期，在这一阶段对学生进行德育教育，对其今后的成长与发展都有着重要的奠基作用。因此，在小学阶段的学校教育中，将德育教育作为最为重要的一种素质教育，将其放置在最为显著的教育地位。但是在网络时代中，知识信息的开放程度史无前例，在为小学德育教育工作提供更丰富教学资源与更先进教学技术的同时，也使人们的道德意识在多元化文化的感染下，呈现出了多元化的趋势，对小学德育的教育造成了一定的冲击。因此，这就需要教师应在网络时代，抓住机遇、接受挑战，通过相关教学模式、教学策略的创新，来扬长避短，提高小学德育教育的效率，实现学生道德品质的提升和健康成长。
二、 网络时代小学德育工作所面临的机遇与挑战
（一）面临的机遇
网络信息技术的发展不仅实现了教学技术、教学手段的创新，同时也为小学德育教育工作带来了一定的机遇。首先，为小学德育教育工作的开展提供了更为丰富的教学资源。在网络时代的背景下，强大的数据库功能和搜索功能，能使教师与学生更加便捷、更加高效地进行教学资源的搜索、整理，从而为小学德育教育工作的开展奠定基础。其次，为小学德育教育工作的开展提供了更为先进的教学技术。在网络技术发展的背景下，多媒体、微课、电子白板等教学手段层出不穷，为教育信息化的发展提供了技术支持，也为教师的高效教学提供了先进的教学技术，教师不仅能更加生动、具体地进行德育教学内容的展现，同时还能有效地拓展学生的学习视野，提高课堂教学效果。
（二）接收的挑战
在网络时代为小学德育教育带来机遇的同时，也使小学德育教育工作面临着严峻的挑战。首先，网络中多元化的思想浪潮对学生带来了不良的思想影响。网络环境中，信息的数量庞大、质量良莠不齐，其中夹杂的黄色、暴力及反动的言论、信息对于正确是非观尚未形成的小学生来讲，具有非常严重的毒害，不利于学生身心的健康成长。其次，增加了小学德育教育的内容和难度。网络环境具有很强的虚拟性、匿名性，人们会在网络中发布一些不负责的言论，这就需要教师应结合这种情况对学生进行相应的网络道德素质、网络法制观念的教学，增强了小学德育的教学内容和难度。
三、 网络时代小学德育工作的实施策略
（一）实现德育教育观念的转变
网络时代的到来，引领着教育领域进入了崭新的阶段。在这种情况下，教师应及时的进行德育教育理念的转变，以此对小学德育教育工作给予积极的指导。首先，教师应及时的调整教师与学生的位置关系，将课堂学习的主体地位交还给学生，使学生在积极参与课堂教学活动的过程中，实现自身道德品质的提升。其次，教师还应注重家庭教育在小学德育教育工作中的重要地位。通过家校合育教学策略的实施，来将家庭教育纳入小学德育教育的范围之内，使学生在学校教育与家庭教育的合力中，更加有效地实现自身道德品质的提升和身心的健康发展。
（二）创新德育教育的教学模式
网络时代，现代信息技术的广泛运用及与教育领域的深度结合，催生了大量有效的、新型的教学模式。因此，这就需要教师应在小学德育教育中，积极地进行教学模式的创新与改革，以此提升小学德育教育的效率。首先，教师可以通过现代信息技术生动、形象的教学优势，在小学德育教育工作中实施情境教学法，将德育教育的教学内容与学生的现实生活进行结合，从而使学生更加深刻地认识到德育教育的重要性。其次，教师还可以利用课余时间，与社区、社会群体等进行合作，开展丰富多彩的德育教学活动，实现课上与课下的有效联动，使学生在积极参与实践性教育活动的同时，将已经学到的德育理论知识进行实践的运用，从而增强了小学德育教育的效果。
（三）构建新型的师生交流平台
在小学德育教育工作中，有效的师生交流、互动是推动小学德育教育工作有效性的重要途径。网络时代的到来为师生的互动、交流提供了更加便捷的沟通方式。教师就可以通过利用现代化的通信手段、网络交流手段，建立学生家长通讯录、QQ群、微信群及网络交流平台，来与学生及家长进行跨越时空的有效沟通，从而更加有效地获得学生及家长的支持与配合，提高小学德育教育的效率和效果。
四、 结语
总之，在小学阶段对学生进行德育教育是实现学生身心健康成长、良好发展的重要手段，同时也是提高人民整体素质、构建和谐社会的必然要求。而在网络时代中，使小学德育教育工作面临着一定的机遇与挑战。因此这就需要教师通过德育教育观念的转变、教学模式的创新和师生交流的加强，来提高网络时代小学德育教育工作的效率，实现学生道德品质的提升。
参考文献：
[1]王冰冰.网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（11）.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）.
[3]孫丽萍.关于小学班主任如何加强德育工作的探讨[J].亚太教育，2015（16）.
作者简介：
谢开宁，广东省茂名市，广东省茂名市茂南区袂花镇文礼小学。
关键词：小学德育;网络时代;机遇;挑战;实施策略
一、 引言
小学阶段的学生正处于身心发展、人格塑造的关键时期，在这一阶段对学生进行德育教育，对其今后的成长与发展都有着重要的奠基作用。因此，在小学阶段的学校教育中，将德育教育作为最为重要的一种素质教育，将其放置在最为显著的教育地位。但是在网络时代中，知识信息的开放程度史无前例，在为小学德育教育工作提供更丰富教学资源与更先进教学技术的同时，也使人们的道德意识在多元化文化的感染下，呈现出了多元化的趋势，对小学德育的教育造成了一定的冲击。因此，这就需要教师应在网络时代，抓住机遇、接受挑战，通过相关教学模式、教学策略的创新，来扬长避短，提高小学德育教育的效率，实现学生道德品质的提升和健康成长。
二、 网络时代小学德育工作所面临的机遇与挑战
（一）面临的机遇
网络信息技术的发展不仅实现了教学技术、教学手段的创新，同时也为小学德育教育工作带来了一定的机遇。首先，为小学德育教育工作的开展提供了更为丰富的教学资源。在网络时代的背景下，强大的数据库功能和搜索功能，能使教师与学生更加便捷、更加高效地进行教学资源的搜索、整理，从而为小学德育教育工作的开展奠定基础。其次，为小学德育教育工作的开展提供了更为先进的教学技术。在网络技术发展的背景下，多媒体、微课、电子白板等教学手段层出不穷，为教育信息化的发展提供了技术支持，也为教师的高效教学提供了先进的教学技术，教师不仅能更加生动、具体地进行德育教学内容的展现，同时还能有效地拓展学生的学习视野，提高课堂教学效果。
（二）接收的挑战
在网络时代为小学德育教育带来机遇的同时，也使小学德育教育工作面临着严峻的挑战。首先，网络中多元化的思想浪潮对学生带来了不良的思想影响。网络环境中，信息的数量庞大、质量良莠不齐，其中夹杂的黄色、暴力及反动的言论、信息对于正确是非观尚未形成的小学生来讲，具有非常严重的毒害，不利于学生身心的健康成长。其次，增加了小学德育教育的内容和难度。网络环境具有很强的虚拟性、匿名性，人们会在网络中发布一些不负责的言论，这就需要教师应结合这种情况对学生进行相应的网络道德素质、网络法制观念的教学，增强了小学德育的教学内容和难度。
三、 网络时代小学德育工作的实施策略
（一）实现德育教育观念的转变
网络时代的到来，引领着教育领域进入了崭新的阶段。在这种情况下，教师应及时的进行德育教育理念的转变，以此对小学德育教育工作给予积极的指导。首先，教师应及时的调整教师与学生的位置关系，将课堂学习的主体地位交还给学生，使学生在积极参与课堂教学活动的过程中，实现自身道德品质的提升。其次，教师还应注重家庭教育在小学德育教育工作中的重要地位。通过家校合育教学策略的实施，来将家庭教育纳入小学德育教育的范围之内，使学生在学校教育与家庭教育的合力中，更加有效地实现自身道德品质的提升和身心的健康发展。
（二）创新德育教育的教学模式
网络时代，现代信息技术的广泛运用及与教育领域的深度结合，催生了大量有效的、新型的教学模式。因此，这就需要教师应在小学德育教育中，积极地进行教学模式的创新与改革，以此提升小学德育教育的效率。首先，教师可以通过现代信息技术生动、形象的教学优势，在小学德育教育工作中实施情境教学法，将德育教育的教学内容与学生的现实生活进行结合，从而使学生更加深刻地认识到德育教育的重要性。其次，教师还可以利用课余时间，与社区、社会群体等进行合作，开展丰富多彩的德育教学活动，实现课上与课下的有效联动，使学生在积极参与实践性教育活动的同时，将已经学到的德育理论知识进行实践的运用，从而增强了小学德育教育的效果。
（三）构建新型的师生交流平台
在小学德育教育工作中，有效的师生交流、互动是推动小学德育教育工作有效性的重要途径。网络时代的到来为师生的互动、交流提供了更加便捷的沟通方式。教师就可以通过利用现代化的通信手段、网络交流手段，建立学生家长通讯录、QQ群、微信群及网络交流平台，来与学生及家长进行跨越时空的有效沟通，从而更加有效地获得学生及家长的支持与配合，提高小学德育教育的效率和效果。
四、 结语
总之，在小学阶段对学生进行德育教育是实现学生身心健康成长、良好发展的重要手段，同时也是提高人民整体素质、构建和谐社会的必然要求。而在网络时代中，使小学德育教育工作面临着一定的机遇与挑战。因此这就需要教师通过德育教育观念的转变、教学模式的创新和师生交流的加强，来提高网络时代小学德育教育工作的效率，实现学生道德品质的提升。
参考文献：
[1]王冰冰.网络时代小学班主任德育工作存在的问题及对策[J].当代教研论丛，2019（11）.
[2]钟迪.关于如何提高小学班主任德育工作有效性的探讨[J].人才资源开发，2015（22）.
[3]孫丽萍.关于小学班主任如何加强德育工作的探讨[J].亚太教育，2015（16）.
作者简介：
谢开宁，广东省茂名市，广东省茂名市茂南区袂花镇文礼小学。