论文部分内容阅读
【关键词】 计算机教学;特点;教学效率;策略
【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）23—0080—01
对高中生来说，计算机课应该是他们比较喜欢的课，因为计算机课程与其他课程相比，有比较鲜明的特点，它的理论性、知识性、技术性更能吸引学生的注意力，让学生投入学习。然而，由于高中生学习任务繁重，压力大，时间紧，在教学中笔者发现他们对计算机的学习越来越提不起兴趣，甚至冷淡，一副无所谓的态度。作为高中计算机教师，针对高中生的这种特殊情况，要在教学中培养学生的创新能力，发展学生的个性，积极端正学生对计算机课的学习态度，保证课堂教学任务的顺利完成及教学质量的有效提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、计算机课程教学的鲜明特点
1.教學方法比较灵活、多样。因为计算机课是一门理论、技术相融合的课程，所以，计算机教学相对于其他课程来说就比较灵活、多样，它既要像传统课程一样讲解、练习，又可以结合它的特点进行演示、操作，更可以利用无处不在的网络条件进行教学。因此，只要计算机教师在教学中根据实际教学内容采用适当的方法，就能收到良好的教学效果。
2.操作性强。在计算机教学中，不但要给学生教理论知识，还要教会学生应用计算机的技术。因为学生在以后的学习、生活中，要用到计算机知识，必定就要掌握系统的操作技术。在计算机教学中，操作性的内容比较多，也比较重要，教师一定不能只给学生灌输死知识，而是要让他们熟练掌握系统的操作技能、运用技能。
3.计算机教学的目标是培养学生的应用能力。计算机教学有别于其他传统课程的教学目标，其他课程学生只要掌握了足够的理论知识，就可以应付考试，也可以在生活中自如运用，但是计算机教学不但要让学生掌握足够的理论知识，而且还要掌握运用技术，才能顺利完成某项学习任务。
二、提高高中计算机教学效率的策略
1.改变教与学的观念，培养学生自主学习的意识。计算机教学过程比较灵活、自由，如果教师还像传统课程那样一说到底、满堂灌输，势必是纸上谈兵，收不到预想的教学效果。因此，作为高中计算机教师，我们首先要转变教学观念，体现学生的主体性，努力培养学生自主学习的意识，让他们结合老师的教进行自主学习，自觉进行实践操作，实现学习目的。高中计算机教学的目的是为了提升学生利用工具软件的能力，是为了提高学生的信息素养，所以，在计算机课堂教学中要把学生作为学习的主体，改变学生跟从式的学习方式，形成以学生为主体的教学形式、教学观念，把自主学习的意识渗透到学生内心。作为一名新时代的高中计算机教师，在课堂教学中要树立长远的教学目标，不要为了上课而上课，而是要在教学中思考如何用讨论式、启发式、参与式等多种互动的、活跃的教学方法，启发学生智慧，开拓学生思维，让学生把理论与实践结合起来，提高对计算机的操作能力，实现课堂教学的目的。
2.把计算机教学与其他课程及生活结合起来。在计算机教学中既要教授理论知识，又要教授应用技巧。为此，作为高中计算机教师，我们要在教学中灵活地把其他课程及生活和计算机教学有效结合起来。比如，学生在学习历史课时，可以运用计算机查找一些源头资料，这不但丰富了学生的历史综合知识，而且还提高了学生的应用能力。再比如，可以让学生对自己熟悉的报纸，用电脑为其设计一个自己满意的版式，要求从字体、颜色到内容等方面考虑，这既增强了学生的审美能力，又让学生更加熟练地掌握了计算机的操作技巧。当然，学生还可以借助计算机在网上下载各科的学习资料、图片，甚至下载歌曲、影视剧等，这些都可以无形中增强学生计算机的应用能力。作为高中计算机教师，在课堂上要教给学生足够的理论知识，再引导他们灵活地把计算机的操作技能和其他课程、生活结合起来，就能让学生把计算机运用理论与实践结合起来，提高学生对计算机的操作能力，完成教学任务。
3.实行任务教学，加深学生的学习体验。高中生学习任务繁重，压力大，大部分学生对学习机算机本身就抱着一种玩的心理。所以，教师要在教学中针对这种情况，让学生在任务中体验成功的快乐，提高他们对计算机课的学习兴趣和热情。就拿前面做报纸来说吧，我们可以给学生一个简单的报样，让学生看着报样用Word软件尝试去做，看看他们谁的版面设计更新颖、更合理、更科学，且能彰显主题。我们也可以给学生一个主题，如关于读书，让学生利用计算机制作幻灯片，说明读书的好处。再比如，我们也可以让学生利用Word给班级制作一张考勤表、统计表、值日表等等。只要学生在操用中体验到了成功的快乐，他们的学习兴趣和热情就会高涨，教与学的效率也会得到提升。
总之，计算机教学不同于传统课程的教学，教师在教学中一定要注重体现学生的主体性，以学生为核心，理论联系实际，让学生在实践中产生兴趣，提高对计算机的操作、应用能力，实现高中计算机教学的目的。
【中图分类号】 G633.67 【文献标识码】 A
【文章编号】 1004—0463（2018）23—0080—01
对高中生来说，计算机课应该是他们比较喜欢的课，因为计算机课程与其他课程相比，有比较鲜明的特点，它的理论性、知识性、技术性更能吸引学生的注意力，让学生投入学习。然而，由于高中生学习任务繁重，压力大，时间紧，在教学中笔者发现他们对计算机的学习越来越提不起兴趣，甚至冷淡，一副无所谓的态度。作为高中计算机教师，针对高中生的这种特殊情况，要在教学中培养学生的创新能力，发展学生的个性，积极端正学生对计算机课的学习态度，保证课堂教学任务的顺利完成及教学质量的有效提高。下面，笔者结合工作实践谈几点自己的看法。
一、计算机课程教学的鲜明特点
1.教學方法比较灵活、多样。因为计算机课是一门理论、技术相融合的课程，所以，计算机教学相对于其他课程来说就比较灵活、多样，它既要像传统课程一样讲解、练习，又可以结合它的特点进行演示、操作，更可以利用无处不在的网络条件进行教学。因此，只要计算机教师在教学中根据实际教学内容采用适当的方法，就能收到良好的教学效果。
2.操作性强。在计算机教学中，不但要给学生教理论知识，还要教会学生应用计算机的技术。因为学生在以后的学习、生活中，要用到计算机知识，必定就要掌握系统的操作技术。在计算机教学中，操作性的内容比较多，也比较重要，教师一定不能只给学生灌输死知识，而是要让他们熟练掌握系统的操作技能、运用技能。
3.计算机教学的目标是培养学生的应用能力。计算机教学有别于其他传统课程的教学目标，其他课程学生只要掌握了足够的理论知识，就可以应付考试，也可以在生活中自如运用，但是计算机教学不但要让学生掌握足够的理论知识，而且还要掌握运用技术，才能顺利完成某项学习任务。
二、提高高中计算机教学效率的策略
1.改变教与学的观念，培养学生自主学习的意识。计算机教学过程比较灵活、自由，如果教师还像传统课程那样一说到底、满堂灌输，势必是纸上谈兵，收不到预想的教学效果。因此，作为高中计算机教师，我们首先要转变教学观念，体现学生的主体性，努力培养学生自主学习的意识，让他们结合老师的教进行自主学习，自觉进行实践操作，实现学习目的。高中计算机教学的目的是为了提升学生利用工具软件的能力，是为了提高学生的信息素养，所以，在计算机课堂教学中要把学生作为学习的主体，改变学生跟从式的学习方式，形成以学生为主体的教学形式、教学观念，把自主学习的意识渗透到学生内心。作为一名新时代的高中计算机教师，在课堂教学中要树立长远的教学目标，不要为了上课而上课，而是要在教学中思考如何用讨论式、启发式、参与式等多种互动的、活跃的教学方法，启发学生智慧，开拓学生思维，让学生把理论与实践结合起来，提高对计算机的操作能力，实现课堂教学的目的。
2.把计算机教学与其他课程及生活结合起来。在计算机教学中既要教授理论知识，又要教授应用技巧。为此，作为高中计算机教师，我们要在教学中灵活地把其他课程及生活和计算机教学有效结合起来。比如，学生在学习历史课时，可以运用计算机查找一些源头资料，这不但丰富了学生的历史综合知识，而且还提高了学生的应用能力。再比如，可以让学生对自己熟悉的报纸，用电脑为其设计一个自己满意的版式，要求从字体、颜色到内容等方面考虑，这既增强了学生的审美能力，又让学生更加熟练地掌握了计算机的操作技巧。当然，学生还可以借助计算机在网上下载各科的学习资料、图片，甚至下载歌曲、影视剧等，这些都可以无形中增强学生计算机的应用能力。作为高中计算机教师，在课堂上要教给学生足够的理论知识，再引导他们灵活地把计算机的操作技能和其他课程、生活结合起来，就能让学生把计算机运用理论与实践结合起来，提高学生对计算机的操作能力，完成教学任务。
3.实行任务教学，加深学生的学习体验。高中生学习任务繁重，压力大，大部分学生对学习机算机本身就抱着一种玩的心理。所以，教师要在教学中针对这种情况，让学生在任务中体验成功的快乐，提高他们对计算机课的学习兴趣和热情。就拿前面做报纸来说吧，我们可以给学生一个简单的报样，让学生看着报样用Word软件尝试去做，看看他们谁的版面设计更新颖、更合理、更科学，且能彰显主题。我们也可以给学生一个主题，如关于读书，让学生利用计算机制作幻灯片，说明读书的好处。再比如，我们也可以让学生利用Word给班级制作一张考勤表、统计表、值日表等等。只要学生在操用中体验到了成功的快乐，他们的学习兴趣和热情就会高涨，教与学的效率也会得到提升。
总之，计算机教学不同于传统课程的教学，教师在教学中一定要注重体现学生的主体性，以学生为核心，理论联系实际，让学生在实践中产生兴趣，提高对计算机的操作、应用能力，实现高中计算机教学的目的。