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英语教学随着科学技术的迅猛发展，信息技术的广泛运用，面临着前所未有的挑战。新一轮的英语新课程改革的目的是使每一位学生都具有基本的英语语言素质，具有跨文化交际的意识和能力。英语课堂教学则是实现此目的的主阵地。那么如何转变教育观念、弃旧迎新，培养出一代有扎实基础、有创新精神、有开拓能力的高素质人才是当今教师的首要任务，也是每一个英语教育工作者都面临的现实问题。英语教师们如何在新课程改革的标准下实现英语课堂教学的创新教育呢？
一、尊重学生，注重情感教学
就尊重学生而言，学生之间是有差异的，有个性的。我们应该给每个学生都提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。实际上，学生在英语学习中常表现出差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长书面表达。
教师在教学中要根据所教学生的不同特点进行指导，尽可能地提供学习空间，让所有学生在学习过程中都获得乐趣，获得满足感与成功感。要相信每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。
二、发展学生的智力，培养他们的思维能力。
1.培养学生的探索思维。
人的思维是从疑问开始的，疑问能引发学生的认知矛盾，产生心理不平衡，从而激发他们积极地去探索，以解决问题，实现心理平衡。在教学时，可以先布置任务，激起疑问，让学生带着疑问去探索如何完成任务，训练探索性思维能力。
2.培养学生的发散思维。
想象是人脑在原有表象的基础上加工改造形成新形象的过程，是发展人类语言和思维的一条重要途径。在教学中，我们可以根据大部分课文语言材料言尽而意未尽的特点，设置疑问，引导学生展开想象，续说对话的多种结果，借以培养学生发散思维的能力。
3.培养学生的创造性思维。
没有创新精神的人很难有创造性的成果。我们应抓住学生的好奇心，活化教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特地提出问题、解决问题。
三、运用多种教学方法，最大限度地调动学生的积极性和创造性。
1.比较法。
如学了短语grow up后，可以让学生比较它与grow–up的异同点，通过比较激活学生的发散思维，加强鉴别力，提高思维能力。
2.联想法。
一词联想，群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想中展开。如：学了“rejoin”后，可以根据前缀”re-“表示“重新，又，再”，记忆单词：replace，remarry，reuse，rewrite等。
3.循环复习法。
遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘，就要定期循环复习，而不是在忘记之后重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一两天复习；继而隔一两周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来复习单词、词组，效果颇佳。
4.游戏竞赛法。
做游戏能活跃课堂气氛，深受学生的欢迎。因为轻松、自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展了创造性思维。通过竞赛，迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维，同时激发学生学习英语的兴趣。
四、充分利用IT技术
近年来，IT技术的迅速发展引起了教育的极大变革。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。教学中应用的基本理念应该包括以下几方面。
1.使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。
多媒体技术、网络技术的普及为英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力，所以要将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。如洪恩软件《从零开始学英语》就运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，其制作的光盘，图、文、声、像并茂，使学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。他们可以自主地决定学习进程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
2.培养学生迅速、有效地处理信息的能力。
当今的学生，如果不及时掌握IT技术，绝对适应不了未来的时代。邓小平说过，电脑要从娃娃抓起。英语教师在课堂上使用IT技术，并不仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的是培养学生的一种意识，让学生掌握运用IT技术的能力，特别是运用IT技术迅速有效地从网络探索信息、选择信息、管理信息和处理信息的能力。一个能迅速有效地从网络获取和处理信息的学生，在学习英语的过程中也会始终处于主动地位。
3.先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。
《疯狂李阳英语》、《金山单词通》、《轻轻松松学口语》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
总之，课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更有利于学生主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学中要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。
一、尊重学生，注重情感教学
就尊重学生而言，学生之间是有差异的，有个性的。我们应该给每个学生都提供平等的学习机会，针对他们的差异性提供切合他们实际的学习指导。实际上，学生在英语学习中常表现出差异：女生长于记忆单词、规则，男生长于阅读思考；有的学生口头表达能力很强，有的学生擅长书面表达。
教师在教学中要根据所教学生的不同特点进行指导，尽可能地提供学习空间，让所有学生在学习过程中都获得乐趣，获得满足感与成功感。要相信每一个学生都蕴藏着极大的学习潜能，每一个学生都有丰富而独特的内心世界。要充分发挥学生的主体作用，注重学生的全面发展，让学生具有持续学习的能力。要注意激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯。实际上，学生的社会责任感、严谨的学习态度、积极的情感都直接影响他们的英语学习。
二、发展学生的智力，培养他们的思维能力。
1.培养学生的探索思维。
人的思维是从疑问开始的，疑问能引发学生的认知矛盾，产生心理不平衡，从而激发他们积极地去探索，以解决问题，实现心理平衡。在教学时，可以先布置任务，激起疑问，让学生带着疑问去探索如何完成任务，训练探索性思维能力。
2.培养学生的发散思维。
想象是人脑在原有表象的基础上加工改造形成新形象的过程，是发展人类语言和思维的一条重要途径。在教学中，我们可以根据大部分课文语言材料言尽而意未尽的特点，设置疑问，引导学生展开想象，续说对话的多种结果，借以培养学生发散思维的能力。
3.培养学生的创造性思维。
没有创新精神的人很难有创造性的成果。我们应抓住学生的好奇心，活化教材，通过扩展教材内容或活动步骤，充分激发他们勤于思考、敢于创新的兴趣，鼓励他们多角度、多方向、新颖独特地提出问题、解决问题。
三、运用多种教学方法，最大限度地调动学生的积极性和创造性。
1.比较法。
如学了短语grow up后，可以让学生比较它与grow–up的异同点，通过比较激活学生的发散思维，加强鉴别力，提高思维能力。
2.联想法。
一词联想，群体记忆，以已学的词汇为基础，横向联系、扩展，引导学生进行求异思维，使之在一词联想中展开。如：学了“rejoin”后，可以根据前缀”re-“表示“重新，又，再”，记忆单词：replace，remarry，reuse，rewrite等。
3.循环复习法。
遗忘是心理活动的普遍现象，具有先快后慢的规律。要防止遗忘，就要定期循环复习，而不是在忘记之后重新记忆，在时间间隔上，采用先短后长的形式。如当天内容当天复习，复习后做作业；然后隔一两天复习；继而隔一两周复习；再后隔一个月复习；期中、期末再总复习。用这种方法来复习单词、词组，效果颇佳。
4.游戏竞赛法。
做游戏能活跃课堂气氛，深受学生的欢迎。因为轻松、自由的气氛使学生消除了紧张，让学生在玩中学到知识，由被动接受知识转化为开动脑筋主动探索知识，发展了创造性思维。通过竞赛，迅速联想来训练学生快速的发散思维和求同思维，同时激发学生学习英语的兴趣。
四、充分利用IT技术
近年来，IT技术的迅速发展引起了教育的极大变革。利用IT技术改革传统的教学模式，让科学的教育理念和先进的教学手段走进课堂，是教育发展的必然趋势。教学中应用的基本理念应该包括以下几方面。
1.使课堂成为充满活力与创意的学习场所，使学生成为主动学习者。
多媒体技术、网络技术的普及为英语课堂情景教学改革提供了契机，注入了活力，所以要将学生置身于一定的语言环境中，让学生在一定的语言环境中去领悟语言、操练语言、运用语言。如洪恩软件《从零开始学英语》就运用IT技术，把英语学习的情景设计得生动活泼，富有创意，其制作的光盘，图、文、声、像并茂，使学生各种感官受到刺激，更能调动学生的学习积极性，发挥他们的主体作用，更有利于他们语言能力的提高。他们可以自主地决定学习进程，可以自由地选择各自的学习策略。学生学习英语的过程不再是一个被动接受的过程，而是一个主动参与的过程。
2.培养学生迅速、有效地处理信息的能力。
当今的学生，如果不及时掌握IT技术，绝对适应不了未来的时代。邓小平说过，电脑要从娃娃抓起。英语教师在课堂上使用IT技术，并不仅仅是为了帮助学生学习英语，更重要的是培养学生的一种意识，让学生掌握运用IT技术的能力，特别是运用IT技术迅速有效地从网络探索信息、选择信息、管理信息和处理信息的能力。一个能迅速有效地从网络获取和处理信息的学生，在学习英语的过程中也会始终处于主动地位。
3.先进的英语学习软件丰富了学生的学习策略。
《疯狂李阳英语》、《金山单词通》、《轻轻松松学口语》等一系列优秀的教学软件丰富了学生的学习方式，通过电脑甚至可以自学而获取成功。老师在英语教学中要适时做好指导和推荐工作。
总之，课堂教学是师生共同参与、相互交流的多边活动。师生间平等民主合作的交往关系，能使课堂更自由开放、更富有情境性，更有利于学生主动参与。教师在教学的设计和安排上必须更加注意教法新颖有创意，以便更好地调动和发挥学生的主体性，使他们真正成为学习的主角。在英语课堂教学中，教师可以采用多种方法，通过多种途径，引导和激励全体学生主动参与，锐意创新。教师在教学中要注意发挥学生的主体性，尊重学生的独立人格，激发学生的探究欲望，想方设法培养其独立获得知识、创造性运用知识的能力。