任何一种语言首先是有声的语言,只有听懂了才能表达正确。听力是理解口头信息的交际能力。听的能力直接影响到语言信息的吸收。作为一门语言学科,英语离不开听说读写等技能训练。“听”位于首位,并在中考里占了总分的五分之一,说明了听力的重要性。要学好英语,就要有较好的听的能力。怎样才能在中考听力中取得好成绩呢?
　　
　　一、读准字音,辨清词形
　　
　　单词辨音是听力测试中的基础题型。考查的方法一般有两种:一是提供三个读音相似的单词,要求从中选出所听到的一个;另一种是提供几个读音相同,而拼写不同的单词要求选出所听句子中包含的那个词。主要是考查学生对长短、清浊、相近音的辨别能力,以及对词形、词义的记忆。因此,平时的学习过程中,应养成勤于归纳、善于比较的好习惯,正确辨认一些易混淆的音素和词形。
　　
　　二、灵活掌握音的变化
　　
　　很多同学都有一个体会,就是明明是一个简单的自己应该能听懂的句子,而一经他人正确读出,就好像变了内容似的,朦胧不清了。这主要是在平时的英语朗读、说话过程中,未注意连读、爆破、不完全爆破、弱读、同化、重音转移、语调变化、英美语音差异等语音变化的情况。此外还应注意语调问题。熟悉并掌握常见句子类型的基本语调及特殊读音,才能听得懂或表达出复杂的、难以用书面语表达的意图,如Yes.是的。↓Yes?是吗?↑同样一句话,用不同的语调,却表达了两种截然不同的语意。因此,平时学习过程中应力求多听多模仿外籍语音专家的标准录音,同时还应大胆用英语说话、交谈。不要害怕读错,但要及时改错,这样长期坚持,听力水平肯定会有大幅度的提高。
　　
　　三、掌握特殊的用法,完成单句理解
　　
　　单句理解是要求学生从所提供的句子中,选出一个与所听到的句子在意思上最接近的那个句子。该题型一般是考查同一意义的不同表达法,以及一些固定的特殊用法,因此在平时的学习过程中,应注意留心英语与汉语在表达上的差异,灵活运用不同的句型、关联词语,表达同一内容。如,顾客来商店挑选商品,作为营业员的你,询问顾客要点什么,可说:Can/May I help you?或What can I do for you?或Can I do anything for you?而如果说:What do you want?恐怕就会把顾客吓跑,因为该句的意思是:你(们)想干什么?带有质问、查询的意味。熟悉掌握了这些特殊用法及多种表达,做这类题时,就会有轻车熟路的感觉了。
　　
　　四、养成整听速记的习惯
　　
　　听写是听力训练的一个重要形式,贯穿中学英语教学的整个过程。听写对促进语言能力全面发展很有好处,因为学生能听懂并记录语言材料是需要一定的语言基础的。听写时学生不仅有机会辨别单词、句子和语篇,提高发音和辨音能力,而且长期训练,还有助于提高书写和文字表达能力,加强记忆力和提高学习效率。同学们在做此类题时,往往只听到一个或几个单词,就急于去写,而等到写下这几个单词后,该句录音已基本读完,这样听两三遍后,也只能记下大部分内容。要解决这一矛盾,就得在听第一遍时,集中注意力,仔细地去听,基本弄懂句子意思之后,在间隔时间内快速记在事先准备好的草稿纸上。记的过程中,应注意一个方法:遇到长单词,可省略中间的部分,只记词的首尾部分,如interesting可记为int...ing。同样,遇到固定词组、专有名词,还可用代号、缩写等进行速记。如中华人民共和国the People’s Republic of China 可缩写成 China 或 PRC,这样就能节省时间,提高记的速度。听第二遍时,可对第一遍记得不完整之处加以补充、修改,第三遍,可在进一步检查的同时,确定字母的大小写及标点符号。这之后,再把草稿纸上记下的完整的内容,清楚、工整地抄到试卷的指定位置上。这样进行听写,就会内容既准确,卷面又清晰。
　　总之,要想提高听力,就要认真多听,耐心模仿纯正的语音语调,还要积极参与学习与生活中的会话、表演、游戏等交际活动。要敢于开口,努力进入角色,勤听多说,这样才能越听越准,越说越流利。当然平时除重视听力训练,提高基本技能外,应试时还必须提高心理素质、讲究方法、保持良好的心理状态。同时,教师在课堂上要创设一个轻松和谐的氛围,努力消除学生因害怕、担忧、反感而产生的心理障碍。
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