一、背景
　　在素质教育大力推行的今天，新理念、新思想、新方法等已渗入体育课堂教学，体育教师充分调动学生的学习积极性，培养学生独立的人格意识、健康心理和创造才能，使其品尝体育运动的乐趣，让学生喜欢体育课，主动参与体育活动。体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学习，而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。
　　在本案例中，教师使学生在课堂上大胆学练、尝试创新，为学生创设了一个良好的学习氛围，教师采取了有效的方法，在课堂上真正做到了使学生学有兴趣，学有创新。指导思想是以“健康第一”为宗旨；重视学生的主体地位，激发学生的运动兴趣，促进自主创新学习；关注差异，使每一个学生获得最大的收获。
　　二、案例描述
　　在小学一年级进行跳绳教学，每年都是有一定的难度。进行跳绳教学过程中，我发现大部分学生拿着绳子站着不动，有的学生将绳子放在地上跳来跳去，有的学生练习前摇双脚跳非常吃力，有的学生原地跳得非常好。看到学生们这么高兴地进行练习，对学生在练习中的表现，进行夸奖与鼓励：你真行！跳得真好，真不错！
　　针对学生身体差异较大、活泼好动的特点，为培养学生的主人翁意识和激发他们的学习兴趣，在教学中让学生通过自主选择学习内容和学习方式，从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求：号召学生们从自己的基础练起，按基础的不同分组，设置不同的要求。6人为一组，共4组，设立小组长。第一组练习行进间跳绳，也就是边跑边跳；第二组练习原地换脚跳或编花跳或两人一组一带一跳；第三组练习前摇双脚跳或前摇单脚跳；第四组由我亲自带领练习原地的摇绳、起跳、停绳学生的练习兴趣提高了，各组在小组长带领下，开动脑筋，积极创编，利用绳做游戏。有的三个人一组跳大绳，有的学生指导其他的学生跳绳，还有学生利用绳子几个学生前后一排像小火车似的跑。看到学生们这么高兴地进行练习，对学生在练习中的表现，进行夸奖与鼓励：你真棒！跳得好！是不是还可以这样？再试试看，好吗？让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感，他们活动得愉快、轻松、自信积极。
　　我让学生根据自己的所想所感自由创编用绳子做各种练习，让他们找到自己的價值。在我巡回指导的过程中，心里也受到震撼，学生表现出色，想法做法也很独特。比如说以绳练跳（向后摇、臂交叉的单脚、并脚和交换脚跳以及穿梭交叉跳、集体跳等）、以绳代杆的（各持绳子两端今进行跳高练习）、以绳当线（在地上摆成个各种图形以及立定跳远的起跳线）、跳绳游戏（跳绳接力、快快跳起来、两人三腿等），他们不达目的不罢休的决心让我不得不肯定、表扬他们。
　　“同学们，通过刚才的练习，可以看出，跳绳并不光是个人的活动，还包括团体的活动，因此，接下来，老师要求大家分组展示长绳的魅力，好不好？”“好！”学生们兴致勃勃地说。分组后，各小组的成员达成一致方案后，新一轮集体活动开始了。有的摇绳，有的钻绳，有的拾物挑，有的传球跳，有的拉手跳，还有的边唱边跳……顿时，操场上变成了一片欢乐的海洋。大家一点都不觉得疲惫、枯燥，反而显示着孩童的纯真，直到下课还意犹未尽。
　　三、教学反思
　　这个小小的案例让我深深地体会到，教师一定要改变过去那种教师灌输、学生被动接受的教学模式，应该给学生留有充足的自主支配，自由发挥的时间与空间，让他们在课堂上学会自主学习，自主探究、自主合作、自主评价。努力采用多种教法和手段，营造愉快、和谐、宽松的教学气氛，确保学生的主体地位，让学生真正成为课堂的主人。
　　课堂上，每个孩子的成长都离不开教师无微不至的关爱，特别是后进生的学习更应得到教师的关爱，教师在评价一个孩子的进步时应当帮助每一个学生在不同层次树立自我发展的信心，使处于不同发展水平的学生及时看到自己的进步，能和优秀的学生一样拥有体验成功的权利，拥有享受体验成功的乐趣。
　　分小组的群体活动，是教学中采用最多的一种形式。学生在小组群体中，人与人之间要进行各种交流，还要互相配合进行各种活动，这实际上是社会中人与人之间交往活动的缩影。两人一组一带一跳、三个人一组跳大绳练习就是让学生在练习中体验到互相配合的重要性，使每个学体验到单靠个人的力量是不够的，让学生充分感受自主与合作的乐趣，让学生亲自体验活动的感受，因为成功与失败都是收获，酸甜苦辣都有营养。让学生在教师的评价中充分感受到一份成功的自豪感和愉悦的情感。