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新课标实施以来，许多教师将品味语言、提高语文素养预设为课堂教学重点，同时也更加关注语言品味生成的质量。下面，笔者结合三组案例对比，对语言品味生成质量的显性差异浅作分析并进行对策探讨。
例谈语言品味生成质量的显性差异
【摘 要】
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新课标实施以来，许多教师将品味语言、提高语文素养预设为课堂教学重点，同时也更加关注语言品味生成的质量。下面，笔者结合三组案例对比，对语言品味生成质量的显性差异浅作分析并
【机 构】
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山西忻州四中
【出 处】
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语文教学通讯：初中（B）
【发表日期】
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2010年6期
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