中学政治教育的内容及性质使其在中学综合素质教育中占据核心地位，势必为促进学生的全面发展起到不可替代的作用。但由于高考制度以及部分区域的经济条件等因素限制，要想完全发挥中学政治教学的主导作用，仍很困难。因此，如何科学地提高中学政治课堂教学的有效性，已经成为了中学政治教师亟待解决的问题，本文将围绕这一焦点展开论述。
　　一、教师要认真分析课标，钻研教材
　　实践性突出是中学思想政治教材的主要特点之一。在教材中，详细介绍了我国经济体制改革的内容，包括社会主义市场经济体制的建立，注重与加强国家宏观调控；长期坚持公有制为主体多种生产资料所有制并存，坚持以按劳分配为主体，多种分配方式并存；坚持对外开放等。以上内容不仅仅只是理论知识，更具有很强的现实意义。此外，贴近现实也是教材的主要特点，社会生活的各个层面都在教学内容中得以体现，例如消费问题、生活问题等更贴近中学生的日常生活。
　　二、创设民主、和谐的课堂教学环境
　　在新课程改革理念中，将政治课程的重点放在了学生的身心健康发展与政治理论学习相结合上，更加重视学生的个性差异，保护学生的求知欲和好奇心。让学生在轻松自由的学习气氛中，开放式学习，做到无拘无束，大胆思维，敢问敢言。从某种角度看，课堂教学中体现的民主化程度越高，学生的学习积极性就会越强，教学效率就会越高。
　　三、进行有效的探究性教学
　　新课程改革要求教师在实施教学活动过程中要紧密联系生活，让学生主动参与到课堂教学内容中，积极动手操作，勇于发言，师生共同探讨。而实现这一课程目标的关键在于合作的有效性，具体而言就是学生创造性思维训练的开展和预设。首先，教师要为学生提供能够体验、发觉、探索、实践的时间与空间；其次，教师要创造能够调动学生“动”起来的气氛，让学生有足够的时间展示自己的逻辑思维与观点，从而实现学生在所学理论知识基础上的探究、提炼。在对知识有更深刻认识的同时，感悟到生活真谛。
　　四、采用“课堂对话”
　　高中政治课堂上采用“课堂对话”的教学方法，能够活跃课堂气氛，使课堂环境更加愉悦、和谐，同时还可以增强学生思维的敏捷性，提高学生的积极性。在政治课堂上进行师生对话可以实现学生与教师思想的有效沟通。
　　1.“课堂对话”体现了以学生为主体的政治教学思想，有利于学生的全面发展。让学生自主参与到政治内容的讨论中，打破了常规的教学方法，不再束缚学生的思想，同时教师在施教过程中也显得更轻松。在对话过程中，学生敢于发表自己的见解，有利于培养学生的自主创造能力。在这种宽松的课堂环境中，学生更加机智、活泼和愉悦。
　　2.“课堂对话”能够激发教师的灵感，能够创造性解决具体问题。高中政治教学并非简单的信息灌输，学生的学习也并非简单的信息记忆。在课堂对话过程中，学生必然会应用已掌握的知识来理解和探讨新知识，从而形成知识的重组，而且还会提出一些新问题。带着这些疑问进行后续内容的学习，必然会更加关注和认真。因此，“课堂对话”可实现对政治问题的多元化理解，不断拓展问题的广度和深度。
　　五、有计划地开展社会调查活动
　　开展社会调查是实施素质教育的需要。高中思想政治课教学要贯彻实施素质教育，最重要的是在实践中行动起来，培养学生的实践能力。社会调查就是一种有效的社会实践活动方式，是“坚持学习书本知识与投身社会实践的统一”。它有利于学生主体作用、个性的发展和发挥，有利于学生正确运用马克思主义的立场、观点、方法分析现实生活中的政治、经济、文化、道德观象，评价各种社会思潮，能够激起学生对政治课程的兴趣，从而提高政治课堂的有效性。
　　高中政治课堂教学的有效性要以学生为主体，从实际出发，通过教师的不断思考和深入研究，在有效的基础上建立起全新的、高效的教学体系。
　　作者单位 陕西省神木职教中心
　　编辑 聂蕾