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信息技术的发展改写了科普工作的外部传播环境，尤其是全媒体形态的发展培育了多模态话语的交流模式。科普创作的主体由科学家个体扩展到包含多个专业人士的科普创作团队。科普创作的人才培养必须打通对话渠道，实现科普创作人才科学素养和媒介素养的双重提升，培养善于沟通、有合作能力的高端科普人才。在科普创作人才培养中，有必要明确“一种关系，两种视角”，即引导科普创作者正确认知团队合作关系；帮助科普创作的人员能够获得科学研究与信息传播两种不同的视角，从而更好的在科普产品的创作过程中实现不同专业思路之间的转换和沟通。