《电力拖动控制线路》是机电专业一门应用性很强的课程,突出特征是理论教学与实际训练并重,要求理论必须与操作密切结合,强调技术应用。通过本课程的学习,使学生掌握电气控制系统的基本环节和典型机床电气控制线路,培养学生分析、设计、安装、调试、维护与管理机床电气控制系统的能力,为今后从事电气工程技术工作打下良好基础。但本课程涉及的知识面较广,如果照搬教材章节顺序,以传统的方法组织教学,学生会很难理解,对学习产生厌烦情绪,大大降低了教学效果。因此,在《电力拖动控制线路》课程中应用项目驱动教学法,把相关知识点融入到各个环节中。这样能激发学生的学习兴趣和求知欲望,能充分调动学生的学习积极性和主动性,培养学生自主学习、分析问题和解决问题的能力,发扬同学之间团结协作、创新、探索精神。
　　
　　一、项目驱动教学法的涵义
　　
　　 项目驱动教学法是指在教学过程中,以项目为主线展开,把相关知识点融入到各个环节中去,层层推进。通过对问题的深化或功能扩充,来拓宽知识的广度和深度,直至得到一个完整的项目的解决方案,从而达到学习知识、培养能力的目的。
　　项目驱动教学法来源于建构主义学习理论,与其相适应的项目驱动教学模式为:“以学生为中心,教师在整个教学过程中起组织和指导的作用,利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和创新精神,最终达到使学生有效地实现对当前所学知识建构的目的。”在这种模式中,教学关注的重点是学生达到的程度,指导教师的任务是根据学生已有的经验、知识、水平和兴趣来选取适合他们的项目,使学生置身于探索知识的情境之中,从根本上将传统课堂中的满堂灌转变到“以学生为主体,以教师为主导”的教学模式。
　　
　　二、在《电力拖动控制线路》课程中实施项目驱动教学法
　　
　　实施项目驱动教学法是以教师为主导,也就是教师必须根据教学内容预先准备一个或多个项目;以学生为主体,也就是以项目的研发过程为引导,采用小组与独立工作相结合的教学形式,组织学生进行讨论并开展实践性活动,在活动过程中进行学生互评、教师点评,最后结合成功的项目加以演示。这样,学生不仅学到了知识点,还通过项目将这些知识点连成一条线,开拓了思路,掌握了知识,达到了面向岗位的职业教育培训目标。下面通过一个真实的工程,来说明项目驱动教学法在《电力拖动控制线路》课程中的具体应用:
　　1.工程项目设计
　　工程项目设计是整个教学的关键,项目的好坏直接影响到教学效果。因此,教师应紧扣《电力拖动控制线路》教学内容,根据学生的特点,联系实际应用,制定可行的综合性项目。该教学项目既要涵盖基本的教学知识点,能服务于教学,体现教学目标,又能激发学生的学习兴趣,达到一定的教学效果。在设计项目时,可根据不同的知识要点,将一个综合项目划分为若干个相互独立又相互联系的子项目,再将每个子项目分解为多个任务单,每个任务单涵盖一定的课程知识点、重点和难点;然后,通过对每个任务单设置相应的问题情景引出任务,如在讲授自动控制和自锁这两个重要概念时,引入一个真实的水塔供水控制工程项目展开讲解。
　　问题的提出(任务描述):水塔的作用是通过水泵把地下水抽压到塔顶的水塔内储存,以保证供水系统有一定的压力(一定的水位),如图1所示。