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摘要：作文教学是语文教学的重要环节，教师应贴近学生实际，善于激发学生写作兴趣，多表扬激励，引导学生多观察、多积累、多感悟、多练笔，全面提高学生的写作水平和语文素养。
关键词：写作教学；兴趣；感悟
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0051
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是《义务教育课程标准》中对“写作”的教学建议。兴趣是最好的老师，兴趣是写作最好的内驱力。兴趣对于学生的写作至关重要，它是学生获取知识并进行创造性写作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高作文水平的重要途径。在教学过程中，教师们应该如何培养学生的写作兴趣呢？
一、指导学生观察生活，热爱生活
许多学生感到作文无从下笔，无话可说。结果作文便是生搬硬凑、空洞无物 。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生的作文不是没有素材，而是有的学生平时不能够养成留心观察自然、社会的好习惯，他们对生活视而不见、充耳不闻。
我们来欣赏朱自清先生《春》中的语句：“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”作者为什么能描写得如此细腻美丽呢？因为作者以生活为素材，通过自己细微的观察和对生活的无比热爱，才能写得如此生动形象，诗情画意。同样，朱自清先生《背影》中对父亲“背影”的细致描绘，写得感人至深，也源于他用心的观察与感受。作文教学中，教师应鼓励学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，才能创作出美文。
二、鼓励学生热爱读书，善于积累
许多学生读书太少，视野狭窄，缺乏写作素材，对作文望而生畏，无话可说。“读书破万卷，下笔如有神。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要鼓励学生多读书，好读书，读好书。感受作品鲜明的人物形象、精彩的故事情节、深刻的思想内涵。阅读的同时学会写读书笔记，可以摘录优美语段，可以写读后感，可以写札记。读了周素珊的《第一次真好》，也写一写自己印象最深刻的“第一次”；品尝了琦君的《春酒》，让学生也写写“家乡的习俗”。每周一节的阅读课，全班同学轮流，每次让三位学生给大家各自读一篇自选的美文，促进了学生有效的课外阅读，也提高了学生的读写水平。
三、引导学生感悟生活，积极表达
学生对写作的兴趣可能是即时的，也就是因为某一个特殊的诱发因素，他们产生了某种写作的冲动或欲望。教师要善于抓住这个时机，抓住学生的好奇心，别具匠心，引发学生要表达的欲望，引导学生吧所见所闻所思所想自由地写下来，并体会写作的快乐。这样的即时兴趣是非常可贵的，教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让学生始终保持这种热情、这种兴趣、这种自信。如七年级学生刚进入中学大门，他们对中学生活充满好奇、向往、疑惑，有许多话想说，让他们以《我上中学了》为题写一写上中学的见闻、感受和打算。有的学生写道：“上中学了，课程多了，作业多了，学习时间紧张了，累死了！”笔者在评语中这样引导：“你写的很实在。上中学了，我们长大了，中学生的生活是紧张充实、丰富多彩的，相信你很快会适应的，加油！”十月份学校召开秋季运动会，让学生写一写运动会上的见闻和感受。同学们的写作热情高涨，亲身经历的事情写起来得心应手，涌现出大批佳作。《枪声响起后》写的是一位运动员在1500米长跑比赛中跌倒又勇敢爬起坚持跑到终点的情景，赞扬了运动员顽强拼搏的精神。《团结就是力量》写的是4×100米接力赛上，我们班四位选手和其他拉拉队员的表现，展现了全班同学的团结精神和集体荣誉感。读了文章，赛场上那激动人心的场面又浮现在眼前。
四、表扬鼓励，促进写作热情
兴趣可以持之以恒，要巩固学生对写作的兴趣爱好。每周的作文评讲笔者都选取两至三篇学生的优秀习作，让作者到讲台前朗读，既训练了学生的读、听能力，又起到了表扬激励作用。每月举行一次优秀习作展和优秀读书笔记交流活动让学生相互学习，取长补短。在批改学生作文时，教师要“蹲下来看学生”，从学生的角度来欣赏其作品，捕捉作品中的美点、亮点。在评语中以谈心的方式与学生交流，进一步激励他们的习作与学习。
例如一位女学生在《爸爸，我想对你说》一文中写道他对爸爸抽烟、重男轻女思想的抱怨，笔者在尾批中这样写道：“好好学习，改变爸爸。”《幸福，在那一刻绽放》，一位失去双亲的男同学写道：“下午，天气突变，风雨交加。放晚学了，看到别的同学的父母纷纷来学校送伞，天色渐晚，他的内心充满酸楚。当爷爷瘦小的身影出现时他的眼泪止不住流了下来。”读完文章，笔者的眼睛也已湿润，写道：“感恩的心，感谢有你。爷爷的疼爱，幸福的你是位坚强懂事的男孩。”
培养学生的写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。语文教师要抓住学生对许多问题都感兴趣、都有热情的心理，唤起他们的写作意识，多表扬激励，引导学生多观察、多积累、多感悟、多练笔，全面提高学生的写作水平和语文素养。
（作者单位：江苏省新沂市王楼中学221432）
关键词：写作教学；兴趣；感悟
中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2014）10-0051
“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。写作教学应贴近学生实际，让学生易于运笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是《义务教育课程标准》中对“写作”的教学建议。兴趣是最好的老师，兴趣是写作最好的内驱力。兴趣对于学生的写作至关重要，它是学生获取知识并进行创造性写作的一种自觉动机，是鼓舞和推动学生创作的内在动力，也是提高作文水平的重要途径。在教学过程中，教师们应该如何培养学生的写作兴趣呢？
一、指导学生观察生活，热爱生活
许多学生感到作文无从下笔，无话可说。结果作文便是生搬硬凑、空洞无物 。“生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”学生的作文不是没有素材，而是有的学生平时不能够养成留心观察自然、社会的好习惯，他们对生活视而不见、充耳不闻。
我们来欣赏朱自清先生《春》中的语句：“小草偷偷地土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。”作者为什么能描写得如此细腻美丽呢？因为作者以生活为素材，通过自己细微的观察和对生活的无比热爱，才能写得如此生动形象，诗情画意。同样，朱自清先生《背影》中对父亲“背影”的细致描绘，写得感人至深，也源于他用心的观察与感受。作文教学中，教师应鼓励学生用自己的眼睛去观察生活，用自己的心灵去感受生活，才能创作出美文。
二、鼓励学生热爱读书，善于积累
许多学生读书太少，视野狭窄，缺乏写作素材，对作文望而生畏，无话可说。“读书破万卷，下笔如有神。”“问渠那得清如许，为有源头活水来。”要鼓励学生多读书，好读书，读好书。感受作品鲜明的人物形象、精彩的故事情节、深刻的思想内涵。阅读的同时学会写读书笔记，可以摘录优美语段，可以写读后感，可以写札记。读了周素珊的《第一次真好》，也写一写自己印象最深刻的“第一次”；品尝了琦君的《春酒》，让学生也写写“家乡的习俗”。每周一节的阅读课，全班同学轮流，每次让三位学生给大家各自读一篇自选的美文，促进了学生有效的课外阅读，也提高了学生的读写水平。
三、引导学生感悟生活，积极表达
学生对写作的兴趣可能是即时的，也就是因为某一个特殊的诱发因素，他们产生了某种写作的冲动或欲望。教师要善于抓住这个时机，抓住学生的好奇心，别具匠心，引发学生要表达的欲望，引导学生吧所见所闻所思所想自由地写下来，并体会写作的快乐。这样的即时兴趣是非常可贵的，教师要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，让学生始终保持这种热情、这种兴趣、这种自信。如七年级学生刚进入中学大门，他们对中学生活充满好奇、向往、疑惑，有许多话想说，让他们以《我上中学了》为题写一写上中学的见闻、感受和打算。有的学生写道：“上中学了，课程多了，作业多了，学习时间紧张了，累死了！”笔者在评语中这样引导：“你写的很实在。上中学了，我们长大了，中学生的生活是紧张充实、丰富多彩的，相信你很快会适应的，加油！”十月份学校召开秋季运动会，让学生写一写运动会上的见闻和感受。同学们的写作热情高涨，亲身经历的事情写起来得心应手，涌现出大批佳作。《枪声响起后》写的是一位运动员在1500米长跑比赛中跌倒又勇敢爬起坚持跑到终点的情景，赞扬了运动员顽强拼搏的精神。《团结就是力量》写的是4×100米接力赛上，我们班四位选手和其他拉拉队员的表现，展现了全班同学的团结精神和集体荣誉感。读了文章，赛场上那激动人心的场面又浮现在眼前。
四、表扬鼓励，促进写作热情
兴趣可以持之以恒，要巩固学生对写作的兴趣爱好。每周的作文评讲笔者都选取两至三篇学生的优秀习作，让作者到讲台前朗读，既训练了学生的读、听能力，又起到了表扬激励作用。每月举行一次优秀习作展和优秀读书笔记交流活动让学生相互学习，取长补短。在批改学生作文时，教师要“蹲下来看学生”，从学生的角度来欣赏其作品，捕捉作品中的美点、亮点。在评语中以谈心的方式与学生交流，进一步激励他们的习作与学习。
例如一位女学生在《爸爸，我想对你说》一文中写道他对爸爸抽烟、重男轻女思想的抱怨，笔者在尾批中这样写道：“好好学习，改变爸爸。”《幸福，在那一刻绽放》，一位失去双亲的男同学写道：“下午，天气突变，风雨交加。放晚学了，看到别的同学的父母纷纷来学校送伞，天色渐晚，他的内心充满酸楚。当爷爷瘦小的身影出现时他的眼泪止不住流了下来。”读完文章，笔者的眼睛也已湿润，写道：“感恩的心，感谢有你。爷爷的疼爱，幸福的你是位坚强懂事的男孩。”
培养学生的写作兴趣是一项长期、耐心、细致的工作，它贯穿于中学语文教学的全过程。语文教师要抓住学生对许多问题都感兴趣、都有热情的心理，唤起他们的写作意识，多表扬激励，引导学生多观察、多积累、多感悟、多练笔，全面提高学生的写作水平和语文素养。
（作者单位：江苏省新沂市王楼中学221432）