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【摘要】求职信是北京市中等职业技术学校语文教材职业模块中语文综合实践活动内容里的表达与交流部分的写作课的内容。本文论述了如何使学生了解求职信的概念、作用和特点；掌握求职信的写作方法和技巧；提高学生的阅读能力和写作能力，能根据求职招聘的需求把握效果的信息，并根据这些信息和自己的实际情况撰写成功的求职信。提高了学生分析问题、处理问题的能力、自我认识的能力和表达能力、独立完成任务的能力。
【关键词】求职信 阅读 信息 分析 写作
求职信是北京市中等职业技术学校语文教材职业模块中语文综合实践活动内容里的表达与交流部分的写作课。通过本课程的教学使学生了解求职信的概念、作用和特点；掌握求职信的写作方法和技巧；提高学生的阅读能力和写作能力，能根据求职招聘的需求把握效果的信息，并根据这些信息和自己的实际情况撰写成功的求职信。同时，通过本课程的教学提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养学生独立完成任务的能力。本节课的教学重点是求职信的写作。教学难点是根据求职岗位需求把握求职信中应提供的相关信息，认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。教学方法采用讲授法、实践法穿插多媒体教学等。课时安排两课时。下面就如何进行这个课程的教学活动谈谈做法。
一、案例分析导入新课
课程的教学活动以案例展示拉开序幕，目的是引导学生通过案例分析，学习求职信的相关知识。这是一个中等职业技术学校在校生，在实习结束后即将毕业走向社会工作岗位，他的求职岗位目标是一家公司的数控程序设计员。在这份求职信中以及其诚恳的态度表达了自己的求职意向和自身具备的基本条件和素质。自我介绍比较全面，结合求职岗位的要求，展示了自己的特长。既列出了自己在学校里的学习成绩，又向招聘单位说明了自己的实习工作与求职岗位相符，同时也表明了自己的工作态度。这些都是用人单位对员工基本素质的要求。因此，要特别注意加以说明。教师要引导学生分析讨论求职信的格式、内容及语言上的要求。在展示案例前教师可以给学生布置几个思考问题：1.求职信的目的是什么？2.求职信有什么作用？3.求职信有什么特点、要求？让学生带着问题去读书可以起到事半功倍的教学效果
二、讲解概念明确要求
学生通过分析讨论案例，教师给予引导、归纳出求职信的相关知识，并明确求职信的写作要求。求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。求职者利用信函或邮件，尽可能简明扼要地全面介绍自己，有重点，有目标地说明自己的才能和水平以及希望供职的心情，为用人单位决定取舍提供有效的材料。求职信具有针对性、自荐性、独特性及求实性等特点。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理和本人的特点、求职目标等来写；求职者要恰如其分地展现自我，用自己的闪光点吸引对方，以引起用人单位的重视；求职信的内容和形式不同于一般书信，要写出自己与众不同的特点，具有竞争力；同时，也要实事求是，不能夸大其词、言过其实。在学生学习了求职信的相关知识以后，教师要引导学生学习领会求职信的写作要求。首先，在写作前明确两个问题：1.用人单位需要什么？2.我该给用人单位提供什么？然后，再按要求写作。求职信的写作格式一般包括标题、称呼、正文、敬语、落款及附件等六个部分。标题要直截了当，首行居中，稍大号字。称呼写明单位名称或联系人姓名，第一行顶格单独写，称呼后面加冒号，以示有话下面要说。正文是求职信的主体也是求职信的重点，它一般由以下几个部分组成：1.问候语。2.求职信息的来源与要申请的职位。3.简介本人的基本情况。4.说明本人能胜任求职岗位工作的各种知识和技能。5.提出希望和要求。6.敬语是出于礼貌，在求职信的结尾往往写上简短的表示敬意和祝福之类的祝词。7.落款在信的最后右下方写明求职者的姓名、日期等，如果是打印出来的，最好是亲笔签名。8.附件是指求职者提供所有的有效材料，如简历、证书等。
三、练习写作强化知识
为了使学生掌握相关知识，根据教材安排，给学生一份有缺陷的求职信，让学生认真阅读，并根据所学知识，按照求职信的格式和要求，找出这份求职信中存在的问题，然后根据原文的主要内容，重新写一份求职信。这份求职信中在格式上出现的问题有：1.缺少标题2.敬语位置不当3.落款没有写日期在内容上存在的问题主要有：1.称谓不准确。2.无关信息多。3.词语使用不当。4.缺乏联系方式。学生改写好求职信后，教师及时点评，并提供参考答案。我们的学生目前是二年级，通过考试已经划分出专业方向班和订单班，这些学生所学的专业与将来从事的职业有着密切的关系，从二年级下半学期开始，就有招聘单位陆陆续续来我校招聘面试，因此，学习写作求职信对学生来说是非常必要和实用的。因此，我给学生布置如下作业：毕业后你想到什么单位从事哪些岗位的工作？利用本校就业办公室或网络等资源搜索相关招聘信息，给用人单位写一份求职信。以便在用人单位来面试时，学生们而已拿出一份令用人单位满意的求职信。
随着社会的发展，求职信的写作会越来越重要，通过教师的讲解，学生的实践活动，学生完全可以完成一篇规范的求职信，而且提高了语言表达能力。
【关键词】求职信 阅读 信息 分析 写作
求职信是北京市中等职业技术学校语文教材职业模块中语文综合实践活动内容里的表达与交流部分的写作课。通过本课程的教学使学生了解求职信的概念、作用和特点；掌握求职信的写作方法和技巧；提高学生的阅读能力和写作能力，能根据求职招聘的需求把握效果的信息，并根据这些信息和自己的实际情况撰写成功的求职信。同时，通过本课程的教学提高学生分析问题、处理问题的能力，提高学生自我认识的能力和表达能力，培养学生独立完成任务的能力。本节课的教学重点是求职信的写作。教学难点是根据求职岗位需求把握求职信中应提供的相关信息，认识自己与工作要求相关的特长、兴趣、性格和能力。教学方法采用讲授法、实践法穿插多媒体教学等。课时安排两课时。下面就如何进行这个课程的教学活动谈谈做法。
一、案例分析导入新课
课程的教学活动以案例展示拉开序幕，目的是引导学生通过案例分析，学习求职信的相关知识。这是一个中等职业技术学校在校生，在实习结束后即将毕业走向社会工作岗位，他的求职岗位目标是一家公司的数控程序设计员。在这份求职信中以及其诚恳的态度表达了自己的求职意向和自身具备的基本条件和素质。自我介绍比较全面，结合求职岗位的要求，展示了自己的特长。既列出了自己在学校里的学习成绩，又向招聘单位说明了自己的实习工作与求职岗位相符，同时也表明了自己的工作态度。这些都是用人单位对员工基本素质的要求。因此，要特别注意加以说明。教师要引导学生分析讨论求职信的格式、内容及语言上的要求。在展示案例前教师可以给学生布置几个思考问题：1.求职信的目的是什么？2.求职信有什么作用？3.求职信有什么特点、要求？让学生带着问题去读书可以起到事半功倍的教学效果
二、讲解概念明确要求
学生通过分析讨论案例，教师给予引导、归纳出求职信的相关知识，并明确求职信的写作要求。求职信是求职者向用人单位介绍自己、推销自己，并申请谋求某具体职业岗位（或职业范围）的具有祈使性的专用书信。求职者利用信函或邮件，尽可能简明扼要地全面介绍自己，有重点，有目标地说明自己的才能和水平以及希望供职的心情，为用人单位决定取舍提供有效的材料。求职信具有针对性、自荐性、独特性及求实性等特点。求职信要针对用人单位对岗位的要求、读信人的心理和本人的特点、求职目标等来写；求职者要恰如其分地展现自我，用自己的闪光点吸引对方，以引起用人单位的重视；求职信的内容和形式不同于一般书信，要写出自己与众不同的特点，具有竞争力；同时，也要实事求是，不能夸大其词、言过其实。在学生学习了求职信的相关知识以后，教师要引导学生学习领会求职信的写作要求。首先，在写作前明确两个问题：1.用人单位需要什么？2.我该给用人单位提供什么？然后，再按要求写作。求职信的写作格式一般包括标题、称呼、正文、敬语、落款及附件等六个部分。标题要直截了当，首行居中，稍大号字。称呼写明单位名称或联系人姓名，第一行顶格单独写，称呼后面加冒号，以示有话下面要说。正文是求职信的主体也是求职信的重点，它一般由以下几个部分组成：1.问候语。2.求职信息的来源与要申请的职位。3.简介本人的基本情况。4.说明本人能胜任求职岗位工作的各种知识和技能。5.提出希望和要求。6.敬语是出于礼貌，在求职信的结尾往往写上简短的表示敬意和祝福之类的祝词。7.落款在信的最后右下方写明求职者的姓名、日期等，如果是打印出来的，最好是亲笔签名。8.附件是指求职者提供所有的有效材料，如简历、证书等。
三、练习写作强化知识
为了使学生掌握相关知识，根据教材安排，给学生一份有缺陷的求职信，让学生认真阅读，并根据所学知识，按照求职信的格式和要求，找出这份求职信中存在的问题，然后根据原文的主要内容，重新写一份求职信。这份求职信中在格式上出现的问题有：1.缺少标题2.敬语位置不当3.落款没有写日期在内容上存在的问题主要有：1.称谓不准确。2.无关信息多。3.词语使用不当。4.缺乏联系方式。学生改写好求职信后，教师及时点评，并提供参考答案。我们的学生目前是二年级，通过考试已经划分出专业方向班和订单班，这些学生所学的专业与将来从事的职业有着密切的关系，从二年级下半学期开始，就有招聘单位陆陆续续来我校招聘面试，因此，学习写作求职信对学生来说是非常必要和实用的。因此，我给学生布置如下作业：毕业后你想到什么单位从事哪些岗位的工作？利用本校就业办公室或网络等资源搜索相关招聘信息，给用人单位写一份求职信。以便在用人单位来面试时，学生们而已拿出一份令用人单位满意的求职信。
随着社会的发展，求职信的写作会越来越重要，通过教师的讲解，学生的实践活动，学生完全可以完成一篇规范的求职信，而且提高了语言表达能力。