论文部分内容阅读
摘 要：电子白板功能强大、便于操作，在促进探究学习、完善评价、提升感性认知、突破难点、丰富课堂互动等方面具有明显的优势。利用交互式电子白板，能让课堂充满活力。
关键词：交互式电子白板；课堂；探究；评价；互动
交互式电子白板具有完备的功能和独特的交互性能，它能更好地激发学生的兴趣，为学生的探究拓宽空间，提供有力的技术支持，丰富课堂活动，让课堂焕发出新的生机。
一、交互式电子白板让探究更加自主
第斯多惠说过：“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。”电子白板配备了强大的软件系统，各种资源一应俱全，表现力丰富。它对传统黑板、计算机、教室多媒体等设备的功能进行了整合，操作更具人性化。它能创设合理、有效的教学情境，将复杂的知识简单化、直观化，更贴近学生的感知特点，能使学生更主动地投入到探究活动中来，学习主动性得到充分体现，使常态课堂充满“生态化”的气息。如：学习“镶嵌”一节时，在感应屏上放置大量的正三、正四、正五边形……，让学生通过反复的随机拖拽、拼接和验证，轻松地探索出不同类型的密铺规律，实现自主学习。
二、交互式电子白板让评价更加合理
科学的评价是为了更好地引领发展，而不是用来甄别优劣。电子白板丰富的表现形式和评价的新颖性与即时性，更容易走进学生的内心深处，促进知识、技能和情感态度等目标的达成，使学生体验到成功的喜悦，师生间、生生间的相互信任和鼓励自然地转化为积极向上的动力。
三、交互式电子白板让认知更加感性
电子白板强大的音像、色调、动画处理功能，图、文、声、像并茂，动、静兼备，能加深学生的感性认识，促进感性认识向理性认识的转化。如《投影与视图》内容比较抽象，学生的空间观念不足以快速接受新知。此时借助白板的教学素材，用动画演示盲区的形式，直观地刻画出盲区的特点，帮助学生打开思维的大门，快速、准确地发现解决问题的突破口。同时，让学生感受到生活中的数学无处不在，发现数学之美，提升学生的数学素养。
四、交互式电子白板让难点更易突破
在初中数学中，变量与函数是认知的难点之一。电子白板的资源库拥有大量贴近生活、形式新颖、浅显易懂的事例，配有直观的数量变化演示图表，能够清晰地展示出变量之间的关系，凸显出制作过程简易、动画效果明显、界面转换灵活和操作便捷等优势，超越几何画板、FLASH等传统技术，突破课件不能随意改动的弊端，让课堂更加灵活多变。学生体验到知识生成的全过程，会加深对重点、难点的理解和掌握，促进善于观察、发现问题、敢于质疑、勤于思考的学习意识和习惯的养成。同时，白板的截屏、存储、回放等功能，对于重要的板演过程、错例解析等内容可以即时存储、随时回顾。
五、交互式电子白板让互动更加丰富
1.人机互动
电子白板让传统的“机器”充满了活力，强大的功能体系极具人性化，若加配电子小板，学生可以打破空间限制，自由互动。教师也可进行有效的调控，随时转换界面，随时补充教学资源、调整设计，形成“再创造”，使原本相对固定的“套路”越发“动态化”，更有利于教育智慧的生成。
2.师生互动
电子白板是师生间有效交流的“互动媒介”，教师更容易捕捉到学习过程中的众多信息，掌握学生真实的思维动向，形成学习共同体。电子白板的“可视化”，让每堂课都成为“现场直播”，达成深层的思维交流。在有效互动的过程中，实现了知识与情感的交流，使课堂更加活跃、和谐、高效。
3.生生互动
学生通过观察对电子白板的演示、操作的过程，能够积极地思考、辨析，关注知识的生成过程，加速知识内化的进程，形成聆听、反思、合作、质疑等良好学习品质，让大家的智慧实现分享、共享。
4.资源交互
课堂是动态的、随机的。交互式电子白板可以很好地将即时生成的、最适合自己的资料收集、保留、加工、整合、更新。
5.远程交互
将电子白板与网络连接，可实现交互式远程教学系统。
总之，交互式电子白板集多种优势于一体，完成了信息技术与学科整合的重大突破，搭建了一个崭新的智能互动平台，使课堂更具活力，更加适合学生，促进了教师的教育理念和教学行为的改进。交互式电子白板赋予课堂无限的活力，课堂因此而精彩。
参考文献：
[1]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程[J].中国电化教育，2005，（02）.
[2]王春花.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报，2006，（01）.
关键词：交互式电子白板；课堂；探究；评价；互动
交互式电子白板具有完备的功能和独特的交互性能，它能更好地激发学生的兴趣，为学生的探究拓宽空间，提供有力的技术支持，丰富课堂活动，让课堂焕发出新的生机。
一、交互式电子白板让探究更加自主
第斯多惠说过：“教学的艺术在于激励、唤醒、鼓舞。”电子白板配备了强大的软件系统，各种资源一应俱全，表现力丰富。它对传统黑板、计算机、教室多媒体等设备的功能进行了整合，操作更具人性化。它能创设合理、有效的教学情境，将复杂的知识简单化、直观化，更贴近学生的感知特点，能使学生更主动地投入到探究活动中来，学习主动性得到充分体现，使常态课堂充满“生态化”的气息。如：学习“镶嵌”一节时，在感应屏上放置大量的正三、正四、正五边形……，让学生通过反复的随机拖拽、拼接和验证，轻松地探索出不同类型的密铺规律，实现自主学习。
二、交互式电子白板让评价更加合理
科学的评价是为了更好地引领发展，而不是用来甄别优劣。电子白板丰富的表现形式和评价的新颖性与即时性，更容易走进学生的内心深处，促进知识、技能和情感态度等目标的达成，使学生体验到成功的喜悦，师生间、生生间的相互信任和鼓励自然地转化为积极向上的动力。
三、交互式电子白板让认知更加感性
电子白板强大的音像、色调、动画处理功能，图、文、声、像并茂，动、静兼备，能加深学生的感性认识，促进感性认识向理性认识的转化。如《投影与视图》内容比较抽象，学生的空间观念不足以快速接受新知。此时借助白板的教学素材，用动画演示盲区的形式，直观地刻画出盲区的特点，帮助学生打开思维的大门，快速、准确地发现解决问题的突破口。同时，让学生感受到生活中的数学无处不在，发现数学之美，提升学生的数学素养。
四、交互式电子白板让难点更易突破
在初中数学中，变量与函数是认知的难点之一。电子白板的资源库拥有大量贴近生活、形式新颖、浅显易懂的事例，配有直观的数量变化演示图表，能够清晰地展示出变量之间的关系，凸显出制作过程简易、动画效果明显、界面转换灵活和操作便捷等优势，超越几何画板、FLASH等传统技术，突破课件不能随意改动的弊端，让课堂更加灵活多变。学生体验到知识生成的全过程，会加深对重点、难点的理解和掌握，促进善于观察、发现问题、敢于质疑、勤于思考的学习意识和习惯的养成。同时，白板的截屏、存储、回放等功能，对于重要的板演过程、错例解析等内容可以即时存储、随时回顾。
五、交互式电子白板让互动更加丰富
1.人机互动
电子白板让传统的“机器”充满了活力，强大的功能体系极具人性化，若加配电子小板，学生可以打破空间限制，自由互动。教师也可进行有效的调控，随时转换界面，随时补充教学资源、调整设计，形成“再创造”，使原本相对固定的“套路”越发“动态化”，更有利于教育智慧的生成。
2.师生互动
电子白板是师生间有效交流的“互动媒介”，教师更容易捕捉到学习过程中的众多信息，掌握学生真实的思维动向，形成学习共同体。电子白板的“可视化”，让每堂课都成为“现场直播”，达成深层的思维交流。在有效互动的过程中，实现了知识与情感的交流，使课堂更加活跃、和谐、高效。
3.生生互动
学生通过观察对电子白板的演示、操作的过程，能够积极地思考、辨析，关注知识的生成过程，加速知识内化的进程，形成聆听、反思、合作、质疑等良好学习品质，让大家的智慧实现分享、共享。
4.资源交互
课堂是动态的、随机的。交互式电子白板可以很好地将即时生成的、最适合自己的资料收集、保留、加工、整合、更新。
5.远程交互
将电子白板与网络连接，可实现交互式远程教学系统。
总之，交互式电子白板集多种优势于一体，完成了信息技术与学科整合的重大突破，搭建了一个崭新的智能互动平台，使课堂更具活力，更加适合学生，促进了教师的教育理念和教学行为的改进。交互式电子白板赋予课堂无限的活力，课堂因此而精彩。
参考文献：
[1]丁兴富，李敬东.从黑板到交互白板的历史进程[J].中国电化教育，2005，（02）.
[2]王春花.以交互式电子白板技术实现课堂教学信息化[J].山东师范大学学报，2006，（01）.