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一、幼儿教师与保育员角色转换促进幼儿健康成长的必要性
总的来说，促进幼儿教师与保育员角色转换有利于满足家长对幼儿园保育的要求，还有利于促进我国幼儿教育事业的发展，因为当前大多数入园的幼儿基本都是独生子女，因此家长对孩子在园的吃、住、人身安全等问题十分关注，这就要求保育员对0—6岁的儿童提供生存与发展必要的环境与物质条件。保育工作主要涵盖清洁与消毒、对幼儿的心理能力培养与身体照顾等多方面，往往其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿园教育是基础教育中的一个重要组成部分，它极大地促进了我国幼儿教育事业的发展进步。教师是履行教育教学职责的专业人员，保育员是幼儿教育工作的重要组成部分，作为幼儿教师的助手，其辅助教师负责幼儿的保健、养育，因此应灵活实现幼儿教师与保育员的角色转换，在进行基本保育工作的同时，要充分确保教育内容的自然渗透，从而促进儿童的身心健康发展。
二、幼儿教师与保育员角色转换工作中存在的问题
1.保育工作烦琐，对保育员缺少尊重
一方面，所谓的保育工作烦琐主要是指，它的工作方法灵活多变且遇见紧急情况不知道如何处理等。幼儿在这个时期对事物充满了好奇，但是往往许多保育员缺乏与幼儿心与心的沟通互动，难以及时准确地了解幼儿的心理活动与认知需要，经常出现随意代办与包办的现象。另一方面，当前我国的许多家长在談起保育员时，总会有一种非常不信任的态度，且缺乏足够的尊重。这种不信任严重制约了保育工作的顺利开展，从而使得保育员降低对自己的要求，定位也不是特别准确，严重阻碍了幼儿身心的全面健康发展。
2.保育员的整体素质不高
调查研究资料显示，当前我国大部分的保育员自身并不具备丰厚的专业理论知识与实践操作经验，经常对待幼儿教育工作玩忽职守且不够认真负责，难以充分调动起内在的主观能动性与积极创造性，甚至对保育工作的内涵认识不清。同时我国保育员的年龄结构非常不合理，大多以中老年为主，年轻的保育员数量非常少。保育员的工作范围也仅仅局限于打扫卫生、照顾幼儿吃饭睡觉等，难以达到教育的良好效果，使得保育工作脱离了实质，从而进一步造成保育员工作积极性降低的状况。
总之，希望相关的专业负责人对上述问题引起广泛的关注与重视，并且采取及时有效的灵活措施予以改善解决。
三、促进幼儿教师与保育员角色转换的有效策略
1.不断提高保育员的社会地位
首先，应该建立保育员资格制度，相关的教育行政部门应对保育员进行规范化培训管理，逐步推行保育员职业资格认证制度，为保育员求职、任职和用人单位录用劳动者提供依据；其次，应该出台相关切实保障保育员权益的政策法规，这有利于提高保育员的社会声望，保育员的工资水平应该和教师一样多，这不仅有利于保育员在工作岗位上不断地充实专业知识并维护团队的稳定性，还有利于增加其对工作岗位的归属感与信赖感；再者，要更新认识并转变对保育员的观念，使得保育员和教师受到人们同等的尊重与爱戴，不仅要安抚保育员的消极失落情绪，更要关注其内在的情感需求。
2.全面提高保育员的整体素质
一是在实践中善于总结反思，保育员必须具备精益求精的工作精神且树立终身发展的意识，应该全身心地爱护和尊重每一位幼儿，主动承担起为幼儿服务的责任；二是建设科学化、标准化的保育员评估体系，可以有效提高保育质量并规范保育员行为，还应对保育员的工作成效提供反馈信息，为保育员的等级评定、评优评先提供有效证据；三是加强保育员的园本培训，让保育员组织幼儿开展“生活活动”，即为幼儿讲解示范某一生活技能；四是做好保育员的职前培训并充实其专业知识，主要涵盖婴幼儿营养、心理教育及生理的基本知识与常见疾病等知识
3.幼儿园自身应加强进一步管理
促进我国幼儿教师与保育员角色转换的另一大有效措施是，幼儿园自身应该进一步加强管理。幼儿园可以建立保育工作评估制度，通过日常评估机制来有效提高保育工作的效率和质量，并切实为幼儿的健康发展提供保障。同时幼儿园的保育工作应该在保障幼儿身体健康的同时，注重其心理的健康成长。另外，党政部门也应逐步加强对幼儿事业的资金支持。因为保育工作是幼儿健康成长的有力保障，家长要给予保育员充分的尊重，幼儿园也应结合自身的实际组织一些专业的技能培训，应该始终以增强保育员的专业理论知识与实践操作经验为出发点与落脚点。
综上所述，本文对幼儿教师与保育员的角色转换进行探究分析，具有重要的现实性意义。近年来，随着我国经济实力的迅猛发展与科学技术水平的显著提升，客观上刺激了幼儿教育事业取得了巨大的突破与成就，同时伴随着当前广大人民群众生活质量水平的提升与消费理念的转变，人们越来越重视幼儿教育，这就对幼儿教师与保育员角色的转换提出了更高的要求，促使其不断地改革创新与优化升级幼儿园的保育管理工作模式，进而有效推动我国社会经济的协调稳定可持续快速发展进步。
【作者单位：夏邑县韩道口镇班口小学 河南】
总的来说，促进幼儿教师与保育员角色转换有利于满足家长对幼儿园保育的要求，还有利于促进我国幼儿教育事业的发展，因为当前大多数入园的幼儿基本都是独生子女，因此家长对孩子在园的吃、住、人身安全等问题十分关注，这就要求保育员对0—6岁的儿童提供生存与发展必要的环境与物质条件。保育工作主要涵盖清洁与消毒、对幼儿的心理能力培养与身体照顾等多方面，往往其质量的高低直接影响着我国幼儿教育事业的发展。我国《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿园教育是基础教育中的一个重要组成部分，它极大地促进了我国幼儿教育事业的发展进步。教师是履行教育教学职责的专业人员，保育员是幼儿教育工作的重要组成部分，作为幼儿教师的助手，其辅助教师负责幼儿的保健、养育，因此应灵活实现幼儿教师与保育员的角色转换，在进行基本保育工作的同时，要充分确保教育内容的自然渗透，从而促进儿童的身心健康发展。
二、幼儿教师与保育员角色转换工作中存在的问题
1.保育工作烦琐，对保育员缺少尊重
一方面，所谓的保育工作烦琐主要是指，它的工作方法灵活多变且遇见紧急情况不知道如何处理等。幼儿在这个时期对事物充满了好奇，但是往往许多保育员缺乏与幼儿心与心的沟通互动，难以及时准确地了解幼儿的心理活动与认知需要，经常出现随意代办与包办的现象。另一方面，当前我国的许多家长在談起保育员时，总会有一种非常不信任的态度，且缺乏足够的尊重。这种不信任严重制约了保育工作的顺利开展，从而使得保育员降低对自己的要求，定位也不是特别准确，严重阻碍了幼儿身心的全面健康发展。
2.保育员的整体素质不高
调查研究资料显示，当前我国大部分的保育员自身并不具备丰厚的专业理论知识与实践操作经验，经常对待幼儿教育工作玩忽职守且不够认真负责，难以充分调动起内在的主观能动性与积极创造性，甚至对保育工作的内涵认识不清。同时我国保育员的年龄结构非常不合理，大多以中老年为主，年轻的保育员数量非常少。保育员的工作范围也仅仅局限于打扫卫生、照顾幼儿吃饭睡觉等，难以达到教育的良好效果，使得保育工作脱离了实质，从而进一步造成保育员工作积极性降低的状况。
总之，希望相关的专业负责人对上述问题引起广泛的关注与重视，并且采取及时有效的灵活措施予以改善解决。
三、促进幼儿教师与保育员角色转换的有效策略
1.不断提高保育员的社会地位
首先，应该建立保育员资格制度，相关的教育行政部门应对保育员进行规范化培训管理，逐步推行保育员职业资格认证制度，为保育员求职、任职和用人单位录用劳动者提供依据；其次，应该出台相关切实保障保育员权益的政策法规，这有利于提高保育员的社会声望，保育员的工资水平应该和教师一样多，这不仅有利于保育员在工作岗位上不断地充实专业知识并维护团队的稳定性，还有利于增加其对工作岗位的归属感与信赖感；再者，要更新认识并转变对保育员的观念，使得保育员和教师受到人们同等的尊重与爱戴，不仅要安抚保育员的消极失落情绪，更要关注其内在的情感需求。
2.全面提高保育员的整体素质
一是在实践中善于总结反思，保育员必须具备精益求精的工作精神且树立终身发展的意识，应该全身心地爱护和尊重每一位幼儿，主动承担起为幼儿服务的责任；二是建设科学化、标准化的保育员评估体系，可以有效提高保育质量并规范保育员行为，还应对保育员的工作成效提供反馈信息，为保育员的等级评定、评优评先提供有效证据；三是加强保育员的园本培训，让保育员组织幼儿开展“生活活动”，即为幼儿讲解示范某一生活技能；四是做好保育员的职前培训并充实其专业知识，主要涵盖婴幼儿营养、心理教育及生理的基本知识与常见疾病等知识
3.幼儿园自身应加强进一步管理
促进我国幼儿教师与保育员角色转换的另一大有效措施是，幼儿园自身应该进一步加强管理。幼儿园可以建立保育工作评估制度，通过日常评估机制来有效提高保育工作的效率和质量，并切实为幼儿的健康发展提供保障。同时幼儿园的保育工作应该在保障幼儿身体健康的同时，注重其心理的健康成长。另外，党政部门也应逐步加强对幼儿事业的资金支持。因为保育工作是幼儿健康成长的有力保障，家长要给予保育员充分的尊重，幼儿园也应结合自身的实际组织一些专业的技能培训，应该始终以增强保育员的专业理论知识与实践操作经验为出发点与落脚点。
综上所述，本文对幼儿教师与保育员的角色转换进行探究分析，具有重要的现实性意义。近年来，随着我国经济实力的迅猛发展与科学技术水平的显著提升，客观上刺激了幼儿教育事业取得了巨大的突破与成就，同时伴随着当前广大人民群众生活质量水平的提升与消费理念的转变，人们越来越重视幼儿教育，这就对幼儿教师与保育员角色的转换提出了更高的要求，促使其不断地改革创新与优化升级幼儿园的保育管理工作模式，进而有效推动我国社会经济的协调稳定可持续快速发展进步。
【作者单位：夏邑县韩道口镇班口小学 河南】