【摘要】“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”作为一名合格的音乐教师，我们必须更新教育观念，树立创新教育观，把对知识型人才的培养转变为对创新型人才的培养，这样才能使音乐教育适应时代发展的需求，是音乐课焕发生命的活力。
　　【关键词】音乐教学 创新能力 培养
　　音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。传统音乐教育以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的区域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。培养学生的创新能力是我们这个时代的必然要求，那么，我们应如何培养学生的创新能力呢？现将我在教学实践中的一些做法介绍如下：
　　1.创建民主、自由、宽松、和谐的环境
　　让音乐成为师生沟通的情感桥梁。在音乐教学中，教师应营造一种民主、自由、轻松、愉快的氛围，创设良好的师生关系。教师大多数时间可以走到学生中间，缩短和学生的距离。教师是导演，有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子新的内容，让他们有新的发展；教师又是演员，与孩子们一起欢歌跳跃。教育心理学认为，如果教师与学生之间能形成友好信赖的关系，那学生就可能更愿意和教师相处，接受教师的教诲。同时在这种平等、和谐、热烈的氛围中，能更好地激发学生学习的主体性和创造的积极性。我在课堂上经常鼓励那些比较内向的学生大胆说、大胆想、大胆唱、大胆演。这种鼓励支持的态度，期望性、肯定性的语言，能树立学生进步的信心，让学生在宽松友好的学习氛围里感受美、体验美，从而激发学生的创新意识。
　　2.创设有趣情境，激发学生的学习兴趣
　　兴趣是最好的老师。在音乐教学中要培养学生的兴趣，学生有了兴趣才会喜爱音乐，乐于学习音乐。因此，在教学中，教师要创设良好的情境，使音乐教学灵活多样，生动活泼，从而激发学生的兴趣。只有学生亲身参与了，才能获得体验，得到收获，才能达到教学目的。例如，歌曲《大海啊，故乡》，如果只是按部就班的歌谱识唱，填入歌词，分析旋律，这样的音乐课就会让大家昏昏欲睡，唱起来无病呻吟，对老师和学生都是件痛苦的事。如果以大海为主线贯穿始终，制作些简单的课件，让大海那旖旎的风光呈现在屏幕上，学生的眼球就会立刻被吸引，让学生从视觉、听觉、歌曲的角度感受大海的气势和力量，这样就激发了学生的兴趣，达到了教学目的。
　　3.让学生积极动手实践，培养创新能力
　　手的活动对培养学生的自信心，无畏精神和坚定到底的意志品质都有帮助。苏霍姆林斯基认为：“儿童的创造力在他们的手指上。”这充分说明动手实践是创造力培养的关键。传统的音乐教学多是动口不动手，这是限制学生创新能力发展的一个重要原因。因而，要培养学生的创造力，就必须让学生养成动口又动手的好习惯。在教学中，为了让学生的手有足够的活动空间，要尽可能地让学生站立起来学习，并引导他们根据对歌曲的认识，用手打节拍；根据自己对歌曲的想象理解用手表达情感；有时，还要制作一些乐器给歌曲配乐、配节奏。这些动手的活动，都不失为培养学生创新能力的有效途径。值得一提的是：十个手指演奏乐器的过程就是一个创造美，完善美的过程，无论是管乐器、弦乐器、还是打击乐器，都离不开双手的实践训练。即使是同一首曲子，也可以因为手的指法，手指移动快慢不同而产生不同的效果，学生在训练中就尝到了创造的乐趣。
　　4.运用现代化教学手段
　　课堂教学过程实质上是信息传输与反馈的过程，在教学中运用现代教学媒体实现了师生之间、学生之间、学生与媒体之间多方面互动的立体教学模式，给学生提供了多样化的刺激，调动了学生在课堂上动脑思索，动口表达等多方面参与学习，激活了学生的创新思维。但在音乐教学中要合理的运用多媒体，因为音乐课上还有节奏练习、视唱练习、听音练习等，所以不能让多媒体限制了学生和老师的思路，喧宾夺主，要根据课堂实际情况，合理、适度的安排多媒体辅助教学。
　　总之，没有创新就没有未来，我们的学生必须敢于实践，勇于创新。教师在教学时要遵循教学规律，不断钻研教材，充分利用教材内容，指导学生自行探索，灵活应用所学的音乐知识，使其真切感受到主动参与教学的乐趣。只有发挥学生在教学中的主体作用，才能收到良好的教学效果，使音乐课真正焕发出生命的活力。