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近年来，我们在历史教学中构建以学生自主学习为主的课堂教学模式，在高中年级开展了拓展型课程。期间，教师是导师，学生是“研究生”。实施近两年，我深深感到研究型活动要经常开展，不仅开展于课堂还要拓展到课外，这样才能实现探究的过程，培养探究的精神。这样，历史课堂内外自主学习活动的设计无疑是探究过程的重要环节。