谣言止于智者

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人生如一场纸牌游戏,手中的牌无法更改,怎么玩却由自己决定。我们往往会不经认真思考就做出一些事情,但是做出的事将覆水难收。
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目前大部分高中生对于英语听力练习过程感觉非常困难,心理压力较大,造成该种现状的原因是多元化的,如何改变该种教学状况是值得教育人员思考的问题。随着新课改的落实应用,各
1. 高中英语课堂教学导入存在的问题  1.1学生没有建立英语思维  高中生接触和学习英语的时间还比较短,在日常的生活喝学习中也缺乏英语文化的熏陶,所以我国高中生在学习英语时依然会用汉语思维学习。但是英语与汉语之间的区别非常大,如果学生一直用汉语思维学习英语就会影响高中英语课堂教学导入。另外,我国的高中英语课堂存在一个很普遍的问题,就是课堂上缺乏英语交流的环境,许多高中英语教师在教学时都是采用汉语
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《初中英语课程标准》指出,教师要引导学生通过不断地积累来提高学生的写作能力,使学生可以灵活地应用语言知识进行表达和写作。教师在初中英语教学中要引导学生不断地进行阅读,通过阅读来积累词汇和句型,开阔视野,了解不同的表达方式,夯实自己的语言基础,进而提高写作能力。基于初中生英语阅读量较小、篇章积累不足的现状,教师可以在有限的英语语篇阅读中,巧妙地引导学生着重关注阅读中的几个要点,如衔接词、句式、结构等
多模态话语分析理论在教育教学工作当中发挥了重要作用,以初中英语课程来看,可以立足于学生本身的视、触、听等多种感官来实现对于教学图像、音频、语言、动作等内容的理解和
近几年来,国家各类英语考试的题型将重点放在了阅读理解上,其他类型的考题如听力、完形填空等也是立足于阅读理解而进行考查的。因此,培养学生的阅读理解能力是提高学生英语成绩,提高学习能力的重要环节。本文就如何初中学生英语阅读理解能力的培养进行探讨。  1. 初中英语阅读理解难点  1.1初中生自身问题  初中生处于心理和生理发展不完善时期,这时期的孩子有很强的好奇心以及自尊心,男孩难以沉稳地坐下来学习。
长久以来,英语课程的功能被狭隘的仅从工具性角度来理解和实践,教师的教,学生的学,考试的考,管理部门的督导、评估都是在工具观的指导下进行。随着新课程标准的实施,英语课程远不止于实用性、工具性的功能,它被赋予了工具性和人文性的双重性质。  1. 对学生人文素养培养的必要性  1.1课标规定  《普通高中英语课程标准》(教育部,2003)明确指出“高中学生学外语,一方面可以促进心智、情感、道德品质、态度
期刊
语篇分析法是英语阅读教学中的一个重要方法,教师在阅读教学中,可以设计不同的问题引导学生对文章的结构、内容加深自己的理解,或结合语境对语言进行分析、增强学生的语感,训练学生的思维能力,形成英语思维习惯。  1. 语篇分析法的本质  胡壮麟认为,语篇指任何不完全受句子语法约束的在一定语境下表示完整语义的自然语言,目的是通过语言这一媒介实现具体交际任务或完成一定行为[1]。关于语篇的本质,其实就是在语义
近些年,国内教育行业有很大发展,各种先进理念和方法在教育活动中得到应用,再加上现代化科技的不断发展,各种先进设备在课堂中也不断得到应用,多媒体、电脑等都为课堂教学带来很大便利。在高中教学中,英语教学占有重要地位,在高中英语教学中,翻转课堂教学的应用范围已经越来越广,微课教学也发挥了重要作用,本文主要对高中英语翻转课堂教学中的微课教学设计进行详细研究,以便为高中英语微课教学提供借鉴。  1.翻转课堂
引言1一个拥有140多个成员并且成员数日渐增长的世界贸易组织(WTO)监督、协调着国际贸易的各种各样的条约、协议的执行.在所有的世界贸易组织协议中,<服务贸易总协定>(GATS)
当前以教师为中心的传统高中英语课堂教学模式已经不再适应现代教育的需求,这种死板的教学模式使得学生的学习积极性不高,学习效率低下,而课堂互动教学模式的应用,打破了传统英语教学模式的束缚,让师生在交流、互动的氛围中进行教学活动,确保了教学活动的顺利开展,极大的调动了学生学习的积极性,提高了课堂教学的有效性。  1.高中英语课堂教学的现状  由于应试教育思想的影响,在英语教学活动中,许多高中英语教师把考