【摘 要】
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“中国制造”转向“中国质造”,需要工匠精神的支撑。梳理文献发现工匠精神从技术维度是指专业技能,从精神维度包括人格品质和职业追求,从价值维度包含知行合一、至善尽美的价值取向。将研究对象限定为已开展毕业实践尚未毕业的学生和已毕业且有3年工作经历的毕业生,运用路径分析法发现:从影响路径看,学校培育、企业训练、社会认可和个人职业动能等因素对工匠精神的培育均产生正向影响;从影响程度看,工匠精神的培育是个系统工程,其中企业对工匠精神的重视和训练影响最大,需要企业的浸泡式体验学习教育、学校的渗透式固化和社会-家
【基金项目】
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浙江省教科规划课题“胡格模式在高职《管理学原理》教学中的应用研究”(2019SCG256),浙江机电职业技术学院“基于利益相关者理论的高职院校学生工匠精神的培养路径研究”(A-0280-17-032)。
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“中国制造”转向“中国质造”,需要工匠精神的支撑。梳理文献发现工匠精神从技术维度是指专业技能,从精神维度包括人格品质和职业追求,从价值维度包含知行合一、至善尽美的价值取向。将研究对象限定为已开展毕业实践尚未毕业的学生和已毕业且有3年工作经历的毕业生,运用路径分析法发现:从影响路径看,学校培育、企业训练、社会认可和个人职业动能等因素对工匠精神的培育均产生正向影响;从影响程度看,工匠精神的培育是个系统工程,其中企业对工匠精神的重视和训练影响最大,需要企业的浸泡式体验学习教育、学校的渗透式固化和社会-家
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