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经典阅读在大学通识教育中的重要性得到国内高校普遍认同.在国内的高校中,学院制与书院制两种教育模式对于课外经典阅读活动的开展存在着明显差异.如何更加有效推进大学生经典阅读,成为重要的理论与实践课题.本文从组织架构、资源配置与激励机制等方面比较两种背景下师生在课外开展经典阅读的交流研讨的活动模式,为改善经典阅读效果提供可能的富有前景的操作空间.