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越来越多的学校认识到校刊体现学校办学实力、学校文化建设的名片作用,于是纷纷创办校报校刊。为了将这一软实力发挥到极致,一时间,众多中学校刊成了学校会议消息、工作报告、迎进送出等内容的通报。当然,作为为学校服务的刊物不可能没有这些文章,但是这些文章应该如何处理,如何才能办好中学校刊,本人结合自己的办刊经验,发表一下个人的意见。
一.中学校刊的丰富功能
由于学校的思想政治教育和优秀校园文化的传播需要校报、校刊、校园网站等媒体进行渗透,需要新闻媒体为之服务。因此,在构建和谐校园的过程中要充分发挥校刊自身独特的功能和优势,使构建和谐校园成为大家的共识和自觉行动。
1 教育功能
1.1发挥校刊的德育功能,建设和谐进步校园。
建设和谐校园必须加强师生思想道德教育,营造“热爱祖国、热爱学校”的浓厚氛围,而校刊可以发挥其贴近生活的特点,可以跟踪热点、结合学生的校园生活,有的放矢的开展教育活动。比如校刊将纪念5·12汶川地震活动作成专题报道,纪录活动过程、采访学生的感想、针对主题设立问题,并纪录学生讨论环节。这种类型的专题切合实际,比理论的德育说教更为有效,引导学生树立正确的人生观、世界观,形成积极向上的人生态度。
同时校报还能根据学校需要,积极组织系列报道和专题讨论,发挥舆论引导作用。赞美校园内的真、善、美,批评各种不文明现象,帮助学生扬善弃恶,端正行为。这样通过校刊的德育功能,便可以在校园内倡导文明向上的道德风尚,大力倡导社会公德、加强诚信教育,培养爱心意识,努力营造团结友爱、和谐融洽的校园氛围。
1.2发挥校刊传播新知、正确引导的功能。
目前校刊属于强势媒体,因为他可以送达每位师生的手中,作为强势媒体,校刊能利用信息准确、覆盖面广的优势,为师生员工提供新信息,传递新知识,使师生员工对各种问题的认识有一个良好的开端。
比如,校刊可以针对教师介绍教育领域最新的政策法规、改革动向,介绍先进的教育理念与方法,给教师们以启发和正确的引导,全面提升教师的理论素养,与时俱进,避免闭门造车。2009年9月湖北省将全面启动高中课程改革,从2008年下半年开始,本校的校刊就开辟了新课改专题,介绍课改的前沿的信息、刊发教师创新的教学方式和学习新课改的感想。为学校顺利迎接新课改做好各项准备。
2 宣传功能
2.1校刊是学校教育教学成果和综合实力的展示窗口。
校刊是及时汇集和传递本校教育教学理念、教学成绩的载体,也是宣传、展示这些成果重要窗口。校刊发表教学科研论文以及其它相关的文章与资料,能客观地体现学校独特的校风、教风和学风,办学方针、治学思想、管理理念,以及学校的各学科发展水平、教师队伍的素质。起到宣传学校、提高学校知名度的重要作用。据调查,许多中学校刊每刊都设立有展示学校成果喜报、硕果累累成绩的栏目,以“改革发展”、“喜报连连”、“硕果累累”等为标题。
2.2校刊为学校对内加强交流、凝聚人心的重要渠道。
校刊是校园文化建设的一项重要内容,肩负着对内凝聚人心的使命。校刊让全校师生了解学校的大政方针、教研方向,让学校上下、各学科、各年级之间的联系、交流更为紧密,信息的传递更为通畅和丰富。同时也可充分发挥校刊在民主建设中的作用,可在校报开辟专栏,结合学校实际,加大对民主管理的宣传力度。人心凝聚才能使学校走上高速发展的快车道。比如2008年底,本校校刊进行了“校园十大新闻事件”的评选活动,让老师们在筛选过的三十件校园新闻中选取十大新闻。这一选题提到了学校上上下下热议和积极参与,使得师生们的主人翁精神得以凸现。
3服务功能
3.1通过校刊,提高教师业务水平和学校教学质量。
校刊可以传播学校教师优秀的教学经验、教学理念与方法,使教师们“见贤思齐”,提升全体教师的业务水平,促进教学质量的提高。同时也是将“教学工作科研化,科研工作常规化”落到实处的有效手段之一。比如校刊可将教师的获奖科研论文进行筛选,刊发出来,供老师们学习、借鉴。
3.2有利于促进学生综合素质的提高。
优秀的校刊必须有其互动性,而互动性体现在两个方面,一是发动学生的力量、能力来办刊。策划、采编,老师辅导学生记者去完成,即锻炼了他们协调、沟通、表达、写作等多方面的能力,有使校刊更贴近校园生活、更贴近学生需要。二是广泛采用学生的习作、采访文章,学生通过校刊学习到更多优秀的文章,有利于整体提高学生的文学修养、语文水平。
本校校刊充分发挥学生记者团的力量开展采编工作,培养了其良好的写作和综合素养,先后有一批学生成为当地社会媒体(湖北武汉《武汉晚报》、《武汉晨报》)的学生记者,大量学生的文章在报纸、刊物上发表。
3.3校刊记载学校的发展历程。
校刊客观记录了学校改革、教学科研发展的轨迹,它向后人展示了学校不断发展变革的面貌。这一积累作用,有利于学校精神的传承,学校校风、文风的积淀,形成独具一格的学校文化。
二.中学校刊的整体策划
于中学校刊的策划和组织,对于有实践经验的办刊编辑来说,“仁者见仁,智者见者”,但是有几点是做校刊所必备的。
1、适宜的整体设计
校刊对内对外交流,体现的是学校文化。要塑造形象,首先要设计形象。校刊的设计形象要符合学校的办学水平、学校文化特点,服务于学校发展。
校刊整体形象的设计包含:建立办刊宗旨和理念、确立刊物受众范围、建立刊物操作和管理方式(办刊人员的设立、采编形式、稿件来源方式等)、设计标志、刊名、栏目、提出宣传口号、开展相关活动等。整体形象设计工作的完满将为校刊的质量、文化品位、社会影响力奠定良好的基础。
任何刊物都要明确自己的受众范围,应根据自己的办刊宗旨,对于受众的结构特点、文化层次、基本需求、集体倾向做好研究和把握。对于刊名、标志的选用,既要符合宗旨,又要敢于创新。
《咬文嚼字》杂志在创刊之前,曾检索了一百多个语文报刊的名字,对它们的高低优劣反复进行了比较。虽然发刊之前,有人对“咬文嚼字”这个标题提出了异议,但是实践证明他鲜明的区别性、体现办刊人追求的标题引人入胜,得到了众多读者的赞扬和肯定。
2、加强互动,树立阅读期待。
《中国国家地理》的社长李拴科谈到:“做期刊过程中有一个非常重要的环节,那就是在读者中树立阅读期待。”
如何树立阅读期待,找到刊物的准确而细致的定位。刊物的准确定位可以使其有的放矢,由典型性、重要性的专题或专栏加强同读者的互动与联系,用不同的专题用来满足不同读者不同的需要。
对于校刊来说,教师、学生、家长、兄弟学校、社会人士的阅读期待是不同的。
通过策划使读者在刊物中都能找到自己所需要的信息,满足阅读的期望。这是刊物在自身读者群内的再次细分。读者细分的程度越高,刊物满足读者需求的能力就越强,从而与读者的亲和力就越强大。
三.中学校刊的细节组织
校刊的生命力在哪里?仅仅作为传递校园的信息是不够的,笔者认为,校刊应对学校的热点、焦点问题进行精细的策划和组织,给出全方位、深刻、透彻的解析和延伸。笔者结合几年的编辑实践,对几个问题进行具体的描述。
1、掌握阅读的节奏
刊物从主题的搭配、文章内容篇幅的安排、图片的设置、色彩的协调是有一个节奏的。一期好的刊物,拿到手里应该从封面到封底就像交响乐一样,起承转合,有高亢、有低沉、有舒缓、有停顿,让人读起来很舒服,这就是一个漂亮的组合。有许多文章单独看都是精品,但堆砌到刊物里就很不舒服,是因为打乱了阅读的节奏。编辑可以从以下几个方面去把握节奏。首先是选题,栏目的前后安排进行思维逻辑的排序,重点的文章或者专题放在期刊相对主体的页序上。其次,图文的比列要节奏感明确,为主题服务;颜色要与图文相互呼应。总体的把握是,开篇的功能是营造氛围;中篇要有内容和资讯量,加以专题体现刊物的特色和深度;结篇在总结中要有回味。
2、对一手信息辨证分析
辨证分析能力,通常是指编辑判断新闻信息是否准确、全面、公正的能力。对与校刊而言,编辑要查明新闻信息的真伪较为容易,需要的是将这种辨析能力放在考察信息的“级别”。一、是否有登载出来的价值;二、判断价值是做一般的信息呈现,还是深度挖掘。如果是值得做深度挖掘的信息,就要了解信息的前因后果,策划专题的展示方式、内容、篇幅。而这一切的工作需要快速作出判断,以免新闻信息的当事人、参与者“事过境迁”,从而得不到第一时间的信息反馈。如果有时,一时判断不了信息的价值大小,可以将相关工作首先做全,待到审稿时再拿审核,也可有所舍取。
3、讲究约稿策略,给予作者专业支持。
编辑在组稿时,注意借助外界的力量,可以向校外专业人事约稿,往往会取得较好的效果。这种委托性质的组稿,编辑不可撒手不管,要注重及早、深入的与作者商谈写作的方向、主题,在写作期间,及时了解遇到的问题,协商解决。尊重专业人事呈现的不同观点,以便读者了解这一问题的全貌。
同时,约什么样的作者写什么样的稿件也是有讲究的,这就需要我们对作者有一定的了解。了解作者的专业特长、优势、写作水平和风格。在了解基础上再约稿,约稿的针对性就会大大增强,为稿件的质量也奠定了良好的基础。
校刊也经常向校内领导、教师、学生约稿,这时候,编辑需要给予作者更多专业方面的支持,查阅大量与主题相关的资料,共同商讨写作提纲,更多运用编辑的专业知识帮助作者将稿件做好。
曾艳,教师,现居武汉市。
一.中学校刊的丰富功能
由于学校的思想政治教育和优秀校园文化的传播需要校报、校刊、校园网站等媒体进行渗透,需要新闻媒体为之服务。因此,在构建和谐校园的过程中要充分发挥校刊自身独特的功能和优势,使构建和谐校园成为大家的共识和自觉行动。
1 教育功能
1.1发挥校刊的德育功能,建设和谐进步校园。
建设和谐校园必须加强师生思想道德教育,营造“热爱祖国、热爱学校”的浓厚氛围,而校刊可以发挥其贴近生活的特点,可以跟踪热点、结合学生的校园生活,有的放矢的开展教育活动。比如校刊将纪念5·12汶川地震活动作成专题报道,纪录活动过程、采访学生的感想、针对主题设立问题,并纪录学生讨论环节。这种类型的专题切合实际,比理论的德育说教更为有效,引导学生树立正确的人生观、世界观,形成积极向上的人生态度。
同时校报还能根据学校需要,积极组织系列报道和专题讨论,发挥舆论引导作用。赞美校园内的真、善、美,批评各种不文明现象,帮助学生扬善弃恶,端正行为。这样通过校刊的德育功能,便可以在校园内倡导文明向上的道德风尚,大力倡导社会公德、加强诚信教育,培养爱心意识,努力营造团结友爱、和谐融洽的校园氛围。
1.2发挥校刊传播新知、正确引导的功能。
目前校刊属于强势媒体,因为他可以送达每位师生的手中,作为强势媒体,校刊能利用信息准确、覆盖面广的优势,为师生员工提供新信息,传递新知识,使师生员工对各种问题的认识有一个良好的开端。
比如,校刊可以针对教师介绍教育领域最新的政策法规、改革动向,介绍先进的教育理念与方法,给教师们以启发和正确的引导,全面提升教师的理论素养,与时俱进,避免闭门造车。2009年9月湖北省将全面启动高中课程改革,从2008年下半年开始,本校的校刊就开辟了新课改专题,介绍课改的前沿的信息、刊发教师创新的教学方式和学习新课改的感想。为学校顺利迎接新课改做好各项准备。
2 宣传功能
2.1校刊是学校教育教学成果和综合实力的展示窗口。
校刊是及时汇集和传递本校教育教学理念、教学成绩的载体,也是宣传、展示这些成果重要窗口。校刊发表教学科研论文以及其它相关的文章与资料,能客观地体现学校独特的校风、教风和学风,办学方针、治学思想、管理理念,以及学校的各学科发展水平、教师队伍的素质。起到宣传学校、提高学校知名度的重要作用。据调查,许多中学校刊每刊都设立有展示学校成果喜报、硕果累累成绩的栏目,以“改革发展”、“喜报连连”、“硕果累累”等为标题。
2.2校刊为学校对内加强交流、凝聚人心的重要渠道。
校刊是校园文化建设的一项重要内容,肩负着对内凝聚人心的使命。校刊让全校师生了解学校的大政方针、教研方向,让学校上下、各学科、各年级之间的联系、交流更为紧密,信息的传递更为通畅和丰富。同时也可充分发挥校刊在民主建设中的作用,可在校报开辟专栏,结合学校实际,加大对民主管理的宣传力度。人心凝聚才能使学校走上高速发展的快车道。比如2008年底,本校校刊进行了“校园十大新闻事件”的评选活动,让老师们在筛选过的三十件校园新闻中选取十大新闻。这一选题提到了学校上上下下热议和积极参与,使得师生们的主人翁精神得以凸现。
3服务功能
3.1通过校刊,提高教师业务水平和学校教学质量。
校刊可以传播学校教师优秀的教学经验、教学理念与方法,使教师们“见贤思齐”,提升全体教师的业务水平,促进教学质量的提高。同时也是将“教学工作科研化,科研工作常规化”落到实处的有效手段之一。比如校刊可将教师的获奖科研论文进行筛选,刊发出来,供老师们学习、借鉴。
3.2有利于促进学生综合素质的提高。
优秀的校刊必须有其互动性,而互动性体现在两个方面,一是发动学生的力量、能力来办刊。策划、采编,老师辅导学生记者去完成,即锻炼了他们协调、沟通、表达、写作等多方面的能力,有使校刊更贴近校园生活、更贴近学生需要。二是广泛采用学生的习作、采访文章,学生通过校刊学习到更多优秀的文章,有利于整体提高学生的文学修养、语文水平。
本校校刊充分发挥学生记者团的力量开展采编工作,培养了其良好的写作和综合素养,先后有一批学生成为当地社会媒体(湖北武汉《武汉晚报》、《武汉晨报》)的学生记者,大量学生的文章在报纸、刊物上发表。
3.3校刊记载学校的发展历程。
校刊客观记录了学校改革、教学科研发展的轨迹,它向后人展示了学校不断发展变革的面貌。这一积累作用,有利于学校精神的传承,学校校风、文风的积淀,形成独具一格的学校文化。
二.中学校刊的整体策划
于中学校刊的策划和组织,对于有实践经验的办刊编辑来说,“仁者见仁,智者见者”,但是有几点是做校刊所必备的。
1、适宜的整体设计
校刊对内对外交流,体现的是学校文化。要塑造形象,首先要设计形象。校刊的设计形象要符合学校的办学水平、学校文化特点,服务于学校发展。
校刊整体形象的设计包含:建立办刊宗旨和理念、确立刊物受众范围、建立刊物操作和管理方式(办刊人员的设立、采编形式、稿件来源方式等)、设计标志、刊名、栏目、提出宣传口号、开展相关活动等。整体形象设计工作的完满将为校刊的质量、文化品位、社会影响力奠定良好的基础。
任何刊物都要明确自己的受众范围,应根据自己的办刊宗旨,对于受众的结构特点、文化层次、基本需求、集体倾向做好研究和把握。对于刊名、标志的选用,既要符合宗旨,又要敢于创新。
《咬文嚼字》杂志在创刊之前,曾检索了一百多个语文报刊的名字,对它们的高低优劣反复进行了比较。虽然发刊之前,有人对“咬文嚼字”这个标题提出了异议,但是实践证明他鲜明的区别性、体现办刊人追求的标题引人入胜,得到了众多读者的赞扬和肯定。
2、加强互动,树立阅读期待。
《中国国家地理》的社长李拴科谈到:“做期刊过程中有一个非常重要的环节,那就是在读者中树立阅读期待。”
如何树立阅读期待,找到刊物的准确而细致的定位。刊物的准确定位可以使其有的放矢,由典型性、重要性的专题或专栏加强同读者的互动与联系,用不同的专题用来满足不同读者不同的需要。
对于校刊来说,教师、学生、家长、兄弟学校、社会人士的阅读期待是不同的。
通过策划使读者在刊物中都能找到自己所需要的信息,满足阅读的期望。这是刊物在自身读者群内的再次细分。读者细分的程度越高,刊物满足读者需求的能力就越强,从而与读者的亲和力就越强大。
三.中学校刊的细节组织
校刊的生命力在哪里?仅仅作为传递校园的信息是不够的,笔者认为,校刊应对学校的热点、焦点问题进行精细的策划和组织,给出全方位、深刻、透彻的解析和延伸。笔者结合几年的编辑实践,对几个问题进行具体的描述。
1、掌握阅读的节奏
刊物从主题的搭配、文章内容篇幅的安排、图片的设置、色彩的协调是有一个节奏的。一期好的刊物,拿到手里应该从封面到封底就像交响乐一样,起承转合,有高亢、有低沉、有舒缓、有停顿,让人读起来很舒服,这就是一个漂亮的组合。有许多文章单独看都是精品,但堆砌到刊物里就很不舒服,是因为打乱了阅读的节奏。编辑可以从以下几个方面去把握节奏。首先是选题,栏目的前后安排进行思维逻辑的排序,重点的文章或者专题放在期刊相对主体的页序上。其次,图文的比列要节奏感明确,为主题服务;颜色要与图文相互呼应。总体的把握是,开篇的功能是营造氛围;中篇要有内容和资讯量,加以专题体现刊物的特色和深度;结篇在总结中要有回味。
2、对一手信息辨证分析
辨证分析能力,通常是指编辑判断新闻信息是否准确、全面、公正的能力。对与校刊而言,编辑要查明新闻信息的真伪较为容易,需要的是将这种辨析能力放在考察信息的“级别”。一、是否有登载出来的价值;二、判断价值是做一般的信息呈现,还是深度挖掘。如果是值得做深度挖掘的信息,就要了解信息的前因后果,策划专题的展示方式、内容、篇幅。而这一切的工作需要快速作出判断,以免新闻信息的当事人、参与者“事过境迁”,从而得不到第一时间的信息反馈。如果有时,一时判断不了信息的价值大小,可以将相关工作首先做全,待到审稿时再拿审核,也可有所舍取。
3、讲究约稿策略,给予作者专业支持。
编辑在组稿时,注意借助外界的力量,可以向校外专业人事约稿,往往会取得较好的效果。这种委托性质的组稿,编辑不可撒手不管,要注重及早、深入的与作者商谈写作的方向、主题,在写作期间,及时了解遇到的问题,协商解决。尊重专业人事呈现的不同观点,以便读者了解这一问题的全貌。
同时,约什么样的作者写什么样的稿件也是有讲究的,这就需要我们对作者有一定的了解。了解作者的专业特长、优势、写作水平和风格。在了解基础上再约稿,约稿的针对性就会大大增强,为稿件的质量也奠定了良好的基础。
校刊也经常向校内领导、教师、学生约稿,这时候,编辑需要给予作者更多专业方面的支持,查阅大量与主题相关的资料,共同商讨写作提纲,更多运用编辑的专业知识帮助作者将稿件做好。
曾艳,教师,现居武汉市。