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摘 要： 教师是一种特殊的社会角色，具有复杂性、多重性。提升角色意识，在学生面前呈现正确的角色，才能提升育人效益。
关键词： 教师角色 德育成效 以生为本
显然，更多的教师有立足岗位、播撒大爱、廉洁从教、用心育人的良好愿望，但往往倍感困惑的是，工夫花了，效果究竟会怎么样呢？以德育工作为例，提高德育成效的出路在哪里呢？笔者认为，提高德育成效，出路之一是全面提升教师的角色意识。
一、我愿做学生的妈妈
热爱学生是教师的天职，对学生，教师的爱越多，付出越多，师生关系就越和谐，教育成效就越高，甚至会达到连教师自己都意想不到的效果。但热爱学生，也是教师进行教育的一种重要手段，是一种巨大的教育力量，这一点未必为所有教师所熟知。
我们要做到像爱自己的骨肉一样爱每一个学生，体验这样的爱所带来的神奇。尤其是对单亲家庭、离异家庭的孩子，他们性格孤僻、举止乖张、学习困难。其实，造成这一局面，大多是因为孩子缺少爱。而开启他们心门的钥匙，不外乎“加倍关爱”。爱生活、爱事业、爱学生，是教师一切工作的出发点和原动力，教师，有时应该是妈妈的角色。
我班有个调皮捣蛋的孩子，前两个星期因贪玩骨折了，当同学来报告时，我第一时间把他送到最近的医院，正是中午时分，医院里没有骨科医生，我一个人跑上跑下，好不容易找来了医生。经诊断，孩子左臂骨折。孩子从小没有父亲，在单亲家庭长大，妈妈又是做生意的，陪伴孩子的时间特别少，所以从小孩子就住在学校宿舍里。我在医院全部安顿好时，家长才从上海赶回来。接下来的每一天，怕孩子因贪玩影响愈合，每天除了语文、数学和英语课，我都让他来办公室，给他补落下的功课，和他聊天，陪他一起看他从不喜欢的课外书……两个星期过去了，又是复诊的时候，孩子的妈妈又出差了，我带着孩子再去医院拍片子复查。有时周五没人来接，我总是主动地承担起送他回家的任务。一年多下来，我和孩子建立了情同母子的浓厚情感。现在每天我下班时，他总是在教室门口，亲切地对我说：“蒋老师，再见，路上小心。”每天听到这相同的话语，我总会心头一热。
二、我该做学生的朋友
在爱学生的同时，我们必须拿出学会去爱。教师常常太过看重自己教师的角色，不自觉地从师道尊严的角度出发做事，自以为放下教师的架子，完全是在替学生着想，其实爱的还是自己，教育成效不高。尤其当我们面对暂时落后的学生时，应是一个教师的角色，还是一个朋友的角色？当我们开口对孩子说话的时候，我们确定自己是真的爱他们吗？真的当他们是平等的朋友吗？
“蒋老师，不好了，杨晓宇又跟同学打架了”。六年级开学第一天的晚自习，临时班长韩乐神色慌张地跑过来找我。我想：“什么？虽说这个班级是一手带上来的，但开学伊始，要着手做的事情实在太多，这个晓宇咋就忙中添乱呢？”顾不得许多，先调停再说。边走边回想这个孩子一年来给我惹下的麻烦：学习学习跟不上，总拖班级后腿，行为习惯又一塌糊涂，班里怎么就有这样不让人省心的孩子呢？想想手头还在忙的一大堆事情，气就不打一处来。走进教室，不问青红皂白，就是一顿批评。他倒好，一副“死猪不怕开水烫”的样子，临了，竟用恶狠狠的眼神目送我离开。孩子的眼神仿佛一把尖刀深深地刺痛了我，我脑海中突然冒出高尔基的一句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”我想：“我不爱他吗？我是爱他的呀。别人的作业批一遍，他的批三遍；哪天没跟他谈话，我就觉得有事情没做。他做得不对，作为老师，我严厉批评他，难道不对吗？我这可都是为他好呀。”我认为自己一直在极力挽救他，甚至常常心怀悲悯：今天不对他严厉点，今后他走上社会要吃多少苦头。可是，今天孩子的眼神深深地触动了我，我该好好反省了。
從此，我开始更多地在暗中观察他，同时也在寻求着教育他的“良方”。后来我发现他的课外知识很丰富，于是每天借着晨读和学生们一起谈课外知识，一方面拓宽学生的知识面，另一方面想给他表现的机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声，但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我决定再多给他一点时间，我坚信会成功的。终于在第五天的交流中，他主动举手要求发言了，虽然称不上滔滔不绝，但头头是道，着实让同学们对他刮目相看了一次。我清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。之后利用课余时间，我暗中叫同学带着他一起活动，我也加入其中，创造更多和他相处的机会。之后从不主动跟我说话的他偶尔还能跟我开个玩笑，我的内心一阵窃喜。不久，他的身边开始出现越来越多张热情的笑脸。班里关于他的批评声越来越少了。望着他绽开的笑容，清澈的眼神，我感到十分欣慰。
三、我要成为学生的榜样
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师的工作不仅充满艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季操劳”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。而真做了老师，我更深切地体会到每天有做不完的工作，学生有问不完的问题，更有出不完的差错，你必须用无限的爱心和耐心去面对这群不谙世事的孩子。所以当教师节那天，收到学生的贺卡，看到他们用那依旧稚嫩的笔迹写着“老师，您辛苦了”、“老师，节日快乐”……我真的热泪盈眶，似乎之前所受的种种压力委屈及所有的不耐烦都被这简单的问候所带来的幸福感消除了。突然，在一张学生的祝福卡片里掉下来一张购物卡。我顿时愣了也慌了，我还是第一次遇到这样的事情。我立马把卡重新放进了信封，装订好，交还给那位学生，并且在班级里郑重宣布，学生送的贺卡必须是自己亲手做的。我想通过我自身的行动让我的学生知道，他们所享受到的爱是清白的，而他们也应该清清白白地做人、真真切切地做事。教师时时处处要准备在孩子眼前呈现不同的角色，树立角色意识、提升德育成效，需要我们的教育智慧和高尚情怀。
关键词： 教师角色 德育成效 以生为本
显然，更多的教师有立足岗位、播撒大爱、廉洁从教、用心育人的良好愿望，但往往倍感困惑的是，工夫花了，效果究竟会怎么样呢？以德育工作为例，提高德育成效的出路在哪里呢？笔者认为，提高德育成效，出路之一是全面提升教师的角色意识。
一、我愿做学生的妈妈
热爱学生是教师的天职，对学生，教师的爱越多，付出越多，师生关系就越和谐，教育成效就越高，甚至会达到连教师自己都意想不到的效果。但热爱学生，也是教师进行教育的一种重要手段，是一种巨大的教育力量，这一点未必为所有教师所熟知。
我们要做到像爱自己的骨肉一样爱每一个学生，体验这样的爱所带来的神奇。尤其是对单亲家庭、离异家庭的孩子，他们性格孤僻、举止乖张、学习困难。其实，造成这一局面，大多是因为孩子缺少爱。而开启他们心门的钥匙，不外乎“加倍关爱”。爱生活、爱事业、爱学生，是教师一切工作的出发点和原动力，教师，有时应该是妈妈的角色。
我班有个调皮捣蛋的孩子，前两个星期因贪玩骨折了，当同学来报告时，我第一时间把他送到最近的医院，正是中午时分，医院里没有骨科医生，我一个人跑上跑下，好不容易找来了医生。经诊断，孩子左臂骨折。孩子从小没有父亲，在单亲家庭长大，妈妈又是做生意的，陪伴孩子的时间特别少，所以从小孩子就住在学校宿舍里。我在医院全部安顿好时，家长才从上海赶回来。接下来的每一天，怕孩子因贪玩影响愈合，每天除了语文、数学和英语课，我都让他来办公室，给他补落下的功课，和他聊天，陪他一起看他从不喜欢的课外书……两个星期过去了，又是复诊的时候，孩子的妈妈又出差了，我带着孩子再去医院拍片子复查。有时周五没人来接，我总是主动地承担起送他回家的任务。一年多下来，我和孩子建立了情同母子的浓厚情感。现在每天我下班时，他总是在教室门口，亲切地对我说：“蒋老师，再见，路上小心。”每天听到这相同的话语，我总会心头一热。
二、我该做学生的朋友
在爱学生的同时，我们必须拿出学会去爱。教师常常太过看重自己教师的角色，不自觉地从师道尊严的角度出发做事，自以为放下教师的架子，完全是在替学生着想，其实爱的还是自己，教育成效不高。尤其当我们面对暂时落后的学生时，应是一个教师的角色，还是一个朋友的角色？当我们开口对孩子说话的时候，我们确定自己是真的爱他们吗？真的当他们是平等的朋友吗？
“蒋老师，不好了，杨晓宇又跟同学打架了”。六年级开学第一天的晚自习，临时班长韩乐神色慌张地跑过来找我。我想：“什么？虽说这个班级是一手带上来的，但开学伊始，要着手做的事情实在太多，这个晓宇咋就忙中添乱呢？”顾不得许多，先调停再说。边走边回想这个孩子一年来给我惹下的麻烦：学习学习跟不上，总拖班级后腿，行为习惯又一塌糊涂，班里怎么就有这样不让人省心的孩子呢？想想手头还在忙的一大堆事情，气就不打一处来。走进教室，不问青红皂白，就是一顿批评。他倒好，一副“死猪不怕开水烫”的样子，临了，竟用恶狠狠的眼神目送我离开。孩子的眼神仿佛一把尖刀深深地刺痛了我，我脑海中突然冒出高尔基的一句名言：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的人，他才可以教育学生。”我想：“我不爱他吗？我是爱他的呀。别人的作业批一遍，他的批三遍；哪天没跟他谈话，我就觉得有事情没做。他做得不对，作为老师，我严厉批评他，难道不对吗？我这可都是为他好呀。”我认为自己一直在极力挽救他，甚至常常心怀悲悯：今天不对他严厉点，今后他走上社会要吃多少苦头。可是，今天孩子的眼神深深地触动了我，我该好好反省了。
從此，我开始更多地在暗中观察他，同时也在寻求着教育他的“良方”。后来我发现他的课外知识很丰富，于是每天借着晨读和学生们一起谈课外知识，一方面拓宽学生的知识面，另一方面想给他表现的机会。头几天面对自己所感兴趣的话题他仍不吱声，但眼眸里分明闪烁着兴奋的光芒。我决定再多给他一点时间，我坚信会成功的。终于在第五天的交流中，他主动举手要求发言了，虽然称不上滔滔不绝，但头头是道，着实让同学们对他刮目相看了一次。我清楚这次发言的成功会使他在心理上有一次质的飞跃。之后利用课余时间，我暗中叫同学带着他一起活动，我也加入其中，创造更多和他相处的机会。之后从不主动跟我说话的他偶尔还能跟我开个玩笑，我的内心一阵窃喜。不久，他的身边开始出现越来越多张热情的笑脸。班里关于他的批评声越来越少了。望着他绽开的笑容，清澈的眼神，我感到十分欣慰。
三、我要成为学生的榜样
“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”。教师的工作不仅充满艰辛，而且默默无闻，一生清贫。“一支粉笔，两袖清风，三尺讲台，四季操劳”，为了党和人民的教育事业，教师付出了全部的心血。多少年来，一代又一代的“孺子牛”在教书育人的岗位上谱写了一曲又一曲壮丽的奉献者之歌。而真做了老师，我更深切地体会到每天有做不完的工作，学生有问不完的问题，更有出不完的差错，你必须用无限的爱心和耐心去面对这群不谙世事的孩子。所以当教师节那天，收到学生的贺卡，看到他们用那依旧稚嫩的笔迹写着“老师，您辛苦了”、“老师，节日快乐”……我真的热泪盈眶，似乎之前所受的种种压力委屈及所有的不耐烦都被这简单的问候所带来的幸福感消除了。突然，在一张学生的祝福卡片里掉下来一张购物卡。我顿时愣了也慌了，我还是第一次遇到这样的事情。我立马把卡重新放进了信封，装订好，交还给那位学生，并且在班级里郑重宣布，学生送的贺卡必须是自己亲手做的。我想通过我自身的行动让我的学生知道，他们所享受到的爱是清白的，而他们也应该清清白白地做人、真真切切地做事。教师时时处处要准备在孩子眼前呈现不同的角色，树立角色意识、提升德育成效，需要我们的教育智慧和高尚情怀。