论文部分内容阅读
[摘
要] 对钢筋混凝土结构课程进行改革，能够满足当前社会对创新型、综合性人才的需求，加大课本知识与工程实践、本门课程与课程体系的结合，增强课程的教学效果。为此，从课程改革的意义入手，对课程改革中存在的问题进行分析，从而探究课程改革的具体措施。
[关
键
词] 钢筋混凝土结构；课程教学；改革
[中图分类号] G642
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0197-01
钢筋混凝土结构课程是土木工程专业中的重要课程，它具有很强的理论性和实践性。本课程的根本目的是让学生对钢筋混凝土结构的基本原理有所了解，并对其涉及的计算方式、构造要求等内容进行深入学习。其不但影响学生对钢筋混凝土结构的学习，而且对学生的整体结构知识体系构建有着重要意义，在整个学习架构中起着承上启下的作用，因此需要让学生拥有一定的结构概念和运用工程思维分析问题、解决问题的能力，从而为其他课程的学习打下坚实的基础。
一、钢筋混凝土结构课程教学改革存在的问题
（一）根深蒂固的传统教学观念
传统的课程教学把教师作为课堂的中心，注重理论知识的教授，把学生作为知识的被动接受者进行“填鸭式”教学。这种把继承作为重点的教学方式，注重对现有知识的教授，强调的是对知识的记忆、模仿与重复训练，不注重学生对问题的探究和分析，很大程度上束缚了学生的创造性思维，因此通过这种方式教授出来的学生很少拥有一个优秀工程师应该具备的创新能力[1]。
（二）设计题目与工程实踐联系不够
在该课程的实际教学过程中，具体的设计内容和设计要求已经沿用多年，没有根据时代的发展进行更新，不能满足新时期的知识需求。且现有任务书中的设计参数大多过于简单或直接，和实际的工程设计相差较大，使学生不需要查找相关的专业资料就能完成设计，弱化了学生的实际操作能力，让学生的知识面与视野和工程实际脱节。
（三）本课程与整体课程架构联系不够紧密
钢筋混凝土结构课程是学生接触到的首门课程，是土木专业学生对前期所学基础课程和专业课程的综合运用，也是后续课程学习的基础。实际上，钢筋混凝土结构课程和学生学习的建筑力学等基础课程有着十分紧密的联系，很多学生在学习本课程时，不能综合地使用前期力学等专业基础知识科学合理地解决相应问题，不能高效地把学习过的课程融合在一起，从而无法形成综合性的知识体系架构，使得教学效果大打折扣。
二、钢筋混凝土结构课程教学改革的策略
（一）课程设计指导方式的转变
要把教师“填鸭式”的教学转变为学生讨论和教师指导相融合的教学方式。在教学过程中，教师可以使用微课（微视频）、PPT、现场讲解的方式展开教学活动，进而对学生进行详细的教学与指导。对于课程设计中的重要理论，尤其是对工程设计中容易引发学生争议的、学生很难弄懂的问题要展开细致讲解，并利用“翻转课堂”的教学方法让学生分组进行讨论，教师只负责观察、记录，对学生的讨论状况展开科学、合理的评估，并把评估的结果作为成绩测评的依据。通过这种方式进行教学，极大地增强了学生的学习主动性[2]。
（二）转变设计内容
在课程内容设计上，要注重理论知识与工程实践的有效结合。钢筋混凝土结构课程需要一定的动手能力，如果只局限于理论知识的讲解，那么学生就会感到学习很枯燥，学习效果大打折扣。所以，在课程的学习中要把理论知识和课堂实践相结合，在理论知识的教授中尽量用实际工程进行举例，在加深学生学习印象的同时，使学生对所学知识的现实应用更加明确，让学生感受到学以致用的快乐，从而激发学生学习的兴趣。对于工程实例的挑选，要尽量使所有知识点都有正反面的例子，如工程中什么样的做法才是正确的，如果不这么做会出现什么问题等，通过这样的方式加深学生对该知识点的理解。例如，在教授楼板的负钢筋时，教师可以在讲授负钢筋的计算方式、配筋要求之外，再讲解到工程中经常发生的由于负钢筋塌陷而造成楼板开裂的现实情况，从而加深学生的印象。
（三）注重本门课程与课程体系的结合
在钢筋混凝土结构课程教学中，教师应下意识地培养学生把本课程内容与其他课程相结合的意识，通过使用力学、建筑材料知识多角度分析自己学习的知识点。同时还要教授学生注重课程前后知识的联系，如在讲授楼盖一章的内容时，要结合楼盖设计的环节，把学生所学过的知识进行联系，如使用本节知识确定楼盖平面布置及构件力学模型、使用力学知识和本节内容展开构件内力计算、使用本节知识所学的受弯构件正截面、斜截面承载力计算知识展开配筋计算，再通过相关构造知识绘制出施工图。
综上所述，钢筋混凝土结构课程是理论教学与实践教学相结合的设计类课程，该课程在学生的专业性培养上有着重要意义。而教学反馈也表明，其课程改革能大大提升学生的创新能力与工程能力，为培养出优秀的土木工程师打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨欢.建筑工程类《钢筋混凝土与砌体结构》的教学改革[J].现代经济信息，2018（8）：450.
[2]史美东.基于工程能力培养的钢筋混凝土结构教学改革[J].科技资讯，2009（8）：62-64.◎编辑 张 敏
要] 对钢筋混凝土结构课程进行改革，能够满足当前社会对创新型、综合性人才的需求，加大课本知识与工程实践、本门课程与课程体系的结合，增强课程的教学效果。为此，从课程改革的意义入手，对课程改革中存在的问题进行分析，从而探究课程改革的具体措施。
[关
键
词] 钢筋混凝土结构；课程教学；改革
[中图分类号] G642
[文献标志码] A
[文章编号] 2096-0603（2018）31-0197-01
钢筋混凝土结构课程是土木工程专业中的重要课程，它具有很强的理论性和实践性。本课程的根本目的是让学生对钢筋混凝土结构的基本原理有所了解，并对其涉及的计算方式、构造要求等内容进行深入学习。其不但影响学生对钢筋混凝土结构的学习，而且对学生的整体结构知识体系构建有着重要意义，在整个学习架构中起着承上启下的作用，因此需要让学生拥有一定的结构概念和运用工程思维分析问题、解决问题的能力，从而为其他课程的学习打下坚实的基础。
一、钢筋混凝土结构课程教学改革存在的问题
（一）根深蒂固的传统教学观念
传统的课程教学把教师作为课堂的中心，注重理论知识的教授，把学生作为知识的被动接受者进行“填鸭式”教学。这种把继承作为重点的教学方式，注重对现有知识的教授，强调的是对知识的记忆、模仿与重复训练，不注重学生对问题的探究和分析，很大程度上束缚了学生的创造性思维，因此通过这种方式教授出来的学生很少拥有一个优秀工程师应该具备的创新能力[1]。
（二）设计题目与工程实踐联系不够
在该课程的实际教学过程中，具体的设计内容和设计要求已经沿用多年，没有根据时代的发展进行更新，不能满足新时期的知识需求。且现有任务书中的设计参数大多过于简单或直接，和实际的工程设计相差较大，使学生不需要查找相关的专业资料就能完成设计，弱化了学生的实际操作能力，让学生的知识面与视野和工程实际脱节。
（三）本课程与整体课程架构联系不够紧密
钢筋混凝土结构课程是学生接触到的首门课程，是土木专业学生对前期所学基础课程和专业课程的综合运用，也是后续课程学习的基础。实际上，钢筋混凝土结构课程和学生学习的建筑力学等基础课程有着十分紧密的联系，很多学生在学习本课程时，不能综合地使用前期力学等专业基础知识科学合理地解决相应问题，不能高效地把学习过的课程融合在一起，从而无法形成综合性的知识体系架构，使得教学效果大打折扣。
二、钢筋混凝土结构课程教学改革的策略
（一）课程设计指导方式的转变
要把教师“填鸭式”的教学转变为学生讨论和教师指导相融合的教学方式。在教学过程中，教师可以使用微课（微视频）、PPT、现场讲解的方式展开教学活动，进而对学生进行详细的教学与指导。对于课程设计中的重要理论，尤其是对工程设计中容易引发学生争议的、学生很难弄懂的问题要展开细致讲解，并利用“翻转课堂”的教学方法让学生分组进行讨论，教师只负责观察、记录，对学生的讨论状况展开科学、合理的评估，并把评估的结果作为成绩测评的依据。通过这种方式进行教学，极大地增强了学生的学习主动性[2]。
（二）转变设计内容
在课程内容设计上，要注重理论知识与工程实践的有效结合。钢筋混凝土结构课程需要一定的动手能力，如果只局限于理论知识的讲解，那么学生就会感到学习很枯燥，学习效果大打折扣。所以，在课程的学习中要把理论知识和课堂实践相结合，在理论知识的教授中尽量用实际工程进行举例，在加深学生学习印象的同时，使学生对所学知识的现实应用更加明确，让学生感受到学以致用的快乐，从而激发学生学习的兴趣。对于工程实例的挑选，要尽量使所有知识点都有正反面的例子，如工程中什么样的做法才是正确的，如果不这么做会出现什么问题等，通过这样的方式加深学生对该知识点的理解。例如，在教授楼板的负钢筋时，教师可以在讲授负钢筋的计算方式、配筋要求之外，再讲解到工程中经常发生的由于负钢筋塌陷而造成楼板开裂的现实情况，从而加深学生的印象。
（三）注重本门课程与课程体系的结合
在钢筋混凝土结构课程教学中，教师应下意识地培养学生把本课程内容与其他课程相结合的意识，通过使用力学、建筑材料知识多角度分析自己学习的知识点。同时还要教授学生注重课程前后知识的联系，如在讲授楼盖一章的内容时，要结合楼盖设计的环节，把学生所学过的知识进行联系，如使用本节知识确定楼盖平面布置及构件力学模型、使用力学知识和本节内容展开构件内力计算、使用本节知识所学的受弯构件正截面、斜截面承载力计算知识展开配筋计算，再通过相关构造知识绘制出施工图。
综上所述，钢筋混凝土结构课程是理论教学与实践教学相结合的设计类课程，该课程在学生的专业性培养上有着重要意义。而教学反馈也表明，其课程改革能大大提升学生的创新能力与工程能力，为培养出优秀的土木工程师打下坚实的基础。
参考文献：
[1]杨欢.建筑工程类《钢筋混凝土与砌体结构》的教学改革[J].现代经济信息，2018（8）：450.
[2]史美东.基于工程能力培养的钢筋混凝土结构教学改革[J].科技资讯，2009（8）：62-64.◎编辑 张 敏