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俗话说：十个指头有长短，人与人之间是存在一定时差异的．由于每个学生成长的经历和家庭环境的差异，智力因素与非智力因素的开，发不是均等的，每个班级都或多或少地存在着学困生．因此，如何激发“学，困生”学习物理的兴趣，进一步提高课堂有效教学的水平呢？本文中，笔者结合本人多年的教学实践谈几点个人的体会。
激发“学困生”物理学习兴趣浅谈
【摘 要】
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俗话说：十个指头有长短，人与人之间是存在一定时差异的．由于每个学生成长的经历和家庭环境的差异，智力因素与非智力因素的开，发不是均等的，每个班级都或多或少地存在着学困生．因此，如
【机 构】
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高邮市周巷中学
【出 处】
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数理化解题研究(初中版)
【发表日期】
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2012年4期
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