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我喜欢爸爸的大圈圈rn那里最好玩rn我喜欢妈妈的中圈圈rn那里很温暖rn我也喜欢我的小圈圈
我喜欢圈圈
【摘 要】
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我喜欢爸爸的大圈圈rn那里最好玩rn我喜欢妈妈的中圈圈rn那里很温暖rn我也喜欢我的小圈圈
【机 构】
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浙江温岭市棉团小学三年级
【出 处】
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作文成功之路：小学版
【发表日期】
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2011年10期
其他文献
翻开相册，童年的故事就会浮现在眼前。怀念小时候跌倒时，妈妈对我的鼓励；怀念和小伙伴玩游戏的时光；怀念和哥哥吵架的日子；怀念和幼儿园的同学跳舞的情景……可是这一切的一切，都已
学生步入高三，物理知识和物理技能已经学完了，由于遗忘和孤立学习等原因，学生解决物理问题尤其是综合性物理问题的能力还不是很强，为此，帮助学生构建完整的知识体系、提高学生推理能力、综合应用物理知识的能力是高三复习的重点，习题带动物理知识和方法的复习是高三复习最常用的方法，本文首先分析当前高三学生完成习题的现状，基于学生的问题探讨提升高三物理习题课教学效果的策略，望能有助于实践. 1 现状分析 从当
人物:H—Hunter L—Lion M—Mouse道具:狮子、老鼠的头饰各一个、草帽一顶、玩具枪一把、网一张、手机一个剧情简介:森林里,一只狮子正在睡大觉,老鼠不小心踩到狮子身上……L
提高高三复习课教学的效果就等于赢得了高考，习题讲评是高三物理复习课主要的课型，其目的在于借助物理习题这一载体帮助学生有效回顾知识，提炼方法，发展能力，应该尤为重视.不过当前的高三习题讲评课被有些老师上成了答案核对课、方法灌输课，学生的主动性完全丧失，教师面面俱到讲得很累，而学生收获却不多.笔者认为，一节高质量的讲评课离不开教师的精心谋划.课前，要精选训练题并统计学生做题存在的问题.课堂上，要针对存
春节过后，新学期开始，初四马上就进入了紧张忙绿的复习中。可根据以往的情况发现，复习到最后，学生的感觉是基础知识的记忆不完整，理解不准确，因此应用无方向，深化、扩展、迁移能力远远没有达到预期的效果。那么，怎样才能在复习中让基础知识夯实得更好呢？就此问题，笔者就《机械运动》一章的复习，谈谈我们在复习中的做法，与同行们共勉。 1认真梳理知识，找准知识间的联系，列出知识网络图 复习课不是零散知识的再现
新一轮的课改已在全国如火如荼地展开，但许多教师习惯于“穿新鞋走老路”，在知识的形成过程中定性少、定量多，实物少、抽象多，淡化了知识的形成过程；在知识的运用过程中多做多练，学生常靠死记硬背来学习知识，用题海战术来消化和掌握知识.显然，这是一种舍本追末，得不偿失的教学方法.物理课改新理念就是要引导学生“从生活走向物理，从自然走向物理，从物理走向社会”.学习物理一定要从实际中来、到实际中去，切实做到理论
前概念是指学生与周围环境长期作用形成的对生活现象的经验型认识，以及已有知识迁移和方法类比。学生在新旧知识的碰撞和构建过程中，会不自觉地拒绝新概念，因为前概念形成后，很多时候是不相容的，即所谓“相异构想”。既然，学生原有前概念的错误成分，在教学中，教师要寻找产生的原因，并采取相应教学策略予以纠正。那我们更应该在教学中避免给学生形成新的错误前概念。教师可以有意地设计、丰富、重组一些实验，给学生带来正确