【摘 要】
：
【考点透视】 “语言运用之连贯、得体与衔接”主要考查同学们的语句运用能力，包括句子排序能力、语言使用恰当能力、语句之间呼应和衔接的能力。2019年各地中考题，大多考查具体情境中用语是否得体、句子排序、句子衔接等，其中口语表达是常考题型。 【真题解析】 一、情境用语题 （一）书面用语得体题 例1.（2019山东潍坊） 学校文学社开展“文学与文化”专题活动，邀请市文化馆
论文部分内容阅读
【考点透视】
“语言运用之连贯、得体与衔接”主要考查同学们的语句运用能力，包括句子排序能力、语言使用恰当能力、语句之间呼应和衔接的能力。2019年各地中考题，大多考查具体情境中用语是否得体、句子排序、句子衔接等，其中口语表达是常考题型。
【真题解析】
一、情境用语题
（一）书面用语得体题
例1.（2019山东潍坊）
学校文学社开展“文学与文化”专题活动，邀请市文化馆张老师做专题讲座。
下面是邀请函草稿的正文部分。画线词语表达都不得体的一项是（ ）
张老师您好。我校文学社拟邀请您于6月20日9点在学校报告厅为我们做“文学与文化”的專题报告。您学富五车，①久闻大名，如果能来我校对我们②不吝赐教，将是我们的莫大③荣幸。本应④光临寒舍向您表达我们的愿望，无奈学习时间太紧，不能成行，敬希⑤见谅。届时我们一定洗耳恭听，⑥不耻下问。
A.①③⑤
其他文献
我们的家园，是一首人类与自然和谐相处、共同谱写和演奏的交响曲。 ——题记 闭上眼睛，在无边无垠的蔚蓝晴空中，我幻化成了一只飞鸟，游荡在如诗如画的山川之间。 明媚的阳光沐浴万物，绿树葱葱，青草茵茵，小溪唱着歌在高峻的山峰间欢快地流淌。猕猴熟练地在树枝间跳跃，梅花鹿敏捷地在丛木中奔跑，小棕熊则是在树下美滋滋地尝起了蜂蜜，各种各样的鸟儿练起了大合唱……森林中一派活泼热闹的景象，堪称是世外桃源！
作者介绍 申赋渔，著名专栏作家，东南大学人文学院特聘教师、南京作家协会副主席，南京日报专栏记者。著有《匠人》《光阴——中国人的节气》《一个一个人》《半夏河》《逝者如渡渡》《不哭》等多部作品，内容涉及历史、文化、人文、环保等领域。现居巴黎。作品多次入选国家新闻出版广电总局“向全国青少年推荐优秀图书”。 作品简介 这本书是“中国人的历史”系列开篇之作。 作者以讲故事的口吻，从上古时代追述到夏
4月7日，国家卫生健康委正式对外推荐“新冠肺炎疫情防控海外华人华侨互联网咨询服务平台”（以下简称咨询平台）。据了解，该咨询平台以政府引导为主，鼓励符合相关要求的医疗卫生机构、互联网医疗健康平台企业以及行业组织等多方力量，共同开展新冠肺炎疫情防控互联网健康咨询服务相关工作。 据国家卫生健康委规划发展与信息化司负责同志介绍，当前新冠肺炎疫情在海外迅速蔓延、快速传播，为保障海外华人及时获取新冠肺炎疫情
黄昏中的北京。人头攒动着。黑街上亮起一连串的车灯。年轻人已不再做饭了，他们要靠社交来盘活自己的生意。那些逛大街的、混人脉的、捞资源的、谈恋爱的、晚上找地方过夜的……都会聚集到东直门内的一个地方——簋（ɡuǐ）街。 自打大明朝的城墙筑起，六百年以来，北京就从没衰落过。哪怕是有一段时间首都迁到南京，东单西四鼓楼前，隆福寺的庙会、天桥的撂跤场子、琉璃厂的古玩铺，还充满着市民与文人的流连。城里众多商业
摘要：名著教学中实施学教评一体化，一是要基于学的需求设计名著阅读的教学内容，二是教师的教要对学生的学进行帮助与补充，三是评价要帮助学生调整学习方向。 关键词：初中语文;名著教学;学教评一体化 名著阅读教学与评价分离不利于发挥评价对教和学的促进作用，学教评一体化理念的提出，有利于改变名著阅读教学的这一状况。本文拟以一节《儒林外史》女性形象专题阅读展示课为例，谈谈如何在初中名著阅读教学中实施学
1923 年，臧克家进了济南山东省立第一师范，开始了他的中学生活。 那时，统治山东的军阀——“狗肉将军”张宗昌，对人民实行文化统治和武力镇压。臧克家所在学校的校长王祝晨先生是一个开明进步的知识分子，学校成了新生力量的滋生地。学校里有“书报介绍社”，不管学生穿的是布袜子、老土鞋，《创造》《洪水》《语丝》《沉钟》，每人都总有一份。而在臧克家的手里除雜志、新书之外，还有很多诗集。 臧克家这时期新诗读
基本信息： 作 者：孙德鹏 出版社：广西师范大学出版社 副标题：沈从文与近代中国 出版年：2021年5月 页 数：508 定 价：88.00元 装 帧：精装 ISBN：978-7-5598-3709-7 无论贫苦出身、小学文凭，还是“接地气”的创作方向，沈从文都算得上一个实实在在的“乡下人”。沈从文本人也如此自称。作者孙德鹏在近作《乡下人：沈从文与近代中国》一书中，从“乡下人”的
摘要：插图是语文教材的重要組成部分，大部分学生也对直观的图画比较感兴趣。在语文课堂中利用课本插图和再创作插图进行教学，能激发学生学习兴趣和有效提高学习能力。利用课本插图，主要是对课本中的人物插图、景物插图、故事场景插图、示意图、单元页插图等不同类型插图的使用。再创作插图是根据不同内容、题材的需要，在教学过程中，对教材插画进行补充、修改或替换。 关键字：插图;再创作插图;语文教学 教师比较关注对
众所周知，犹太人是出了名的聪明，单说世界顶级理论物理学家，十有八九都是犹太人。而爱因斯坦就是其中的翘楚。然而，人怕出名猪怕壮，估计连爱因斯坦本人都想不到，因为名声太响，他死后连大脑都被人偷了！ 1955年4月18日凌晨，76岁的爱因斯坦病逝于普林斯顿医院。对于自己的身后事，他有明确的遗愿：火化，不要宏大的葬礼，骨灰撒在秘密地点，不想被“封神”，也不想被膜拜。他的子女也遵照遗愿将爱因斯坦进行火化
【教学实录】 一、情境导入：朗读·诗言志，歌永言 （师弹琴，生唱诗。） 师：我们从诗佛王维的“诗中有画”走过，又领略了杜甫浓郁的爱国情怀，今天我们来走进另一位诗人李白，一起学习他的作品《行路难（其一）》。我们一起来试读，尝试读出古诗的节奏，《行路难（其一）》，起—— 师：好，刚刚我们在读的时候有一个字大家是有犹豫的，欲渡黄河冰—— 生：塞（sè）川。 师：这个字是个多音字，