【摘 要】
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发达国家的高职教育理论、模式是在其特定的时空、文化、政治等大系统中的"气候、土壤"里成长的果实,是以自由市场经济为基础的,如果用它来指导我国城乡"二元结构"、经济发展
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发达国家的高职教育理论、模式是在其特定的时空、文化、政治等大系统中的"气候、土壤"里成长的果实,是以自由市场经济为基础的,如果用它来指导我国城乡"二元结构"、经济发展"二元模式"、农业人口占总人口的70%的社会主义市场经济为基础的高职教育是不适切的。根据哲学智慧思辨:高职教育是文化、政治等集合体的产物,不是可以任意移栽的。我国高职教育发展与发达国家高职教育发展存在巨大的时空差距,以发达国家的高职教育理论指导我国高职教育是不配对的,实施时是会断裂的。发展我国高职教育一是要健全法制,保障劳动者的权益,提高劳动者的社会地位,让更多人认同高职教育;二是要用被实践证明是科学又行之有效的具有中国特色的高职教育理论、模式来指导。
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