【摘 要】
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美国的早期教育主要是指对0岁～8岁儿童进行的教育。年满5周岁的幼儿可以免费进入学区内小学附设的幼儿园就读，幼儿园与小学一、二年级形成“K－2”学制，是美国幼教的一大特色。此学制使幼儿园教师与小学教师得以在幼小衔接阶段。在课程设计、教学形式的选择与环境创设上，能考虑幼儿身心发展的特质，提供许多相互观摩、协调与沟通的机会。 一、美国幼小衔接的早期经验 幼小衔接一直是美国幼教界关注的重点和热
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美国的早期教育主要是指对0岁～8岁儿童进行的教育。年满5周岁的幼儿可以免费进入学区内小学附设的幼儿园就读，幼儿园与小学一、二年级形成“K－2”学制，是美国幼教的一大特色。此学制使幼儿园教师与小学教师得以在幼小衔接阶段。在课程设计、教学形式的选择与环境创设上，能考虑幼儿身心发展的特质，提供许多相互观摩、协调与沟通的机会。
一、美国幼小衔接的早期经验
幼小衔接一直是美国幼教界关注的重点和热点。美国教育学者对于幼小衔接进行了系统的研究。美国幼教专家派恩(Pain，1984)最早提出了幼小衔接的具体做法。针对当时美国幼儿园与小学在教学形态方面相差甚远，教材与教法也截然不同的状况，派恩博士提出了家长到班级协助教师进行教学，小学教师参观幼儿园的教学活动、教师进行家访、教师在职进修等策略。甚至尝试改变小学分科和纸笔作业的教学方式，要求学校行政人员包括校长、主任要积极参与和明确幼儿园与小学所实施的各种衔接活动。之后，米切尔和莫根林(Mitchell
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