【摘 要】
：
针对中学生作文内容和形式单一的状况,本文提倡在中学生写作中进行乡土文化的人文渗透,力图整合本土和异地的乡土素材,改良学生写作选材立意,丰富学生对生活的情感体验,形成
论文部分内容阅读
针对中学生作文内容和形式单一的状况,本文提倡在中学生写作中进行乡土文化的人文渗透,力图整合本土和异地的乡土素材,改良学生写作选材立意,丰富学生对生活的情感体验,形成一种独特的写作风格,提高学生的综合素养。
In view of the secondary school students’ writing content and form of a single situation, this article advocates humanistic infiltration of local culture in the writing of secondary school students, trying hard to integrate local and remote native materials, improve students’ writing choice, enrich students’ emotional experience of life, and form a unique Writing style, improve the overall quality of students.
其他文献
本文探索性的研究总体认知能力在交替传译方面的影响，以第十八届全国人民代表大会记者招待会为例。总体认知能力可能是区分口译员是否能够作为优秀译员（优秀译员指的是那些在大
语文课堂教学应该是充满生命力的教学,应该是提高学生语文素质和人文精神的课堂。教师在课堂教学中要不断提高自身素质,采用灵活多样的教学方法,让语文课堂活起来,让语文课堂
语文课堂要打破原来的课堂结构。不能只是老师一个人单纯地传授知识,这样的课堂气氛难免沉闷。一定要让课堂活跃起来。语文是一门情感性、趣味性和实践性都很强的学科。笔者
前苏联大教育家苏霍姆林斯基曾说:“一个人到学校上学,不仅为了获得一份知识的行囊,而主要应该是获得多方面的学习能力,学会思考。”也就是说,学生“会学”比“学会”更重要,
初中语文教学在发展学生的思维,培养创造能力方面,具有重要作用。教师要不断地更新教学观念和教学方法,培养学生的思维能力,进一步提高学生的语文素养和人文精神,而达到语文
语文新课标总目标说:“学生要具有独立阅读的能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感,还要学会运用多种阅读方法。”所以语文课的第一步是阅读,只有这样才能向下一
高中文学作品的阅读一直是高中语文学习的重点难点,它对学生语文成绩和文学素养的提高有重要作用。如何在新课标下寻求高中文学作品阅读对策成为一个亟待解决的问题。本文主
语文教学的任务是培养学生听、说、读、写四种能力,而听说写能力的培养都离不开读。读是写的基础,阅读能在观点、主题和素材方面给学生以启示,给学生的写作提供范例,阅读也是